C公开课教案（教学设计）

Unit1 第6课时教学设

【课

时】第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up.

一、

教学目标

1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Read and write）

2. 能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’s check）

4. 能归纳、整理学过的常见的以go, play, have, do开头的动词短语。（Let’s wrap it up）

二、教学重难点

1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2. 难点：读懂信件并回信。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

三、教学过程

Step 1: Warm-up

来源:~%中教网*]1. 师生相互问候；

2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。

Step 2：Presentation 1. Review 来源@&:zz#st~ep.*com]

(1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2) 通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型：

When do you...? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.

What do you do on …?

I often/usually/always/sometimes ….

2. Story time (1) 教师在课件上呈现Zip的图片，并说：Zip is always very busy. 然后请学生猜一猜Zip每天会做些什么，为故事学习作好铺垫。

(2) 教师第一次播放录音，请学生带着问题听录音。问题为：What does Zip usually do on the weekend?

教师询问学生：How about this weekend? 并在课件上出示第五幅图片，请学生根据图片回

答。

(3) 教师播放课文动画，学生观看动画，完成表格：

I

Monday

Tuesday

Wednesday

中国教育@*出%版网

Thursday

Friday

weekend often watch TV (4) 教师播放课文动画，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）(5) 学生在小组内分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。

Step 3：Practice 1. Read and write. (1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》来源~@^:*zzstep.co&m]中国^@教*%育出版网

教师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段，引出小说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。

(2) 介绍短文背景：Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s read the letter and know something about his play.

(3) 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。

Answers：

①×

②×

③√

来源:#*中教^~网%](4) 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。

(5) Write a letter to Robinson. ①

学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。

②

学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。

2. Let’s check.来^~源中国教育出版网#%]

(1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。

(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3) Give answers about yourself. 让学生根据自己的实际情况填写。

3. Let’s wrap it up.

(1) 学生自己填写表格，给动词短语归类，师生一起核对答案。

go:

go swimming

go running

go shopping play:

play sports

play ping-pong

play the pipa

play kung fu have:

have class

have dinner来源:^zzst~ep.%com&@]

do:

do homework

do morning exercises (2) 学生观察书上面自己填写的表格，在小组内讨论，看看能发现什么规律。然后师生一起总结：

go + v.-ing 表示“去做某件事”。

play+表示体育运动或乐器的单词，表示“做某项体育运动”或“玩某种乐器”。

have构成的动词短语中，have可以表示多种意思，如“上……课；吃”等。

do构成的动词短语中，do表示“做”。

Step 4: Summary来源^:z&z~step.c*#m]中国教*&%育出版网~]

教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

【板书设计】

Unit1 When do you...? I … at … a.m. /p.m. /At …

o’clock.

What do you do on …?

I often/usually/always/sometimes ….

【教学反思】