小鼓响咚咚教案设计（一等奖）

《小鼓响咚咚》教学设计

陈黄甫小学

刘红颖

教学目标: 1、指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。提高学生对音乐强弱变化的感受，变化能力。唱出四三拍歌曲的律动感。

2、感受打击乐器，在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣。

3、懂得自己的行为，不应妨碍他人。

教学重点难点：

1、学唱歌曲《小鼓响咚咚》，感受四三拍子的节拍特点与强弱规律。

2、用活泼风趣的情绪。背唱歌曲《小鼓响咚咚》并唱出四三拍歌曲的律动感。

教学准备：小鼓、课件。

教学过程：

一、师生问好。

二、导入。

1、同学们，这节课老师给大家带来了一位新朋友。（出示小鼓）它就是——小鼓。这可不是一面普通的小鼓，它还会说话呢，你们听：

2、师敲击节奏：

×

× ×

×|

×

× × - |×× ×

×

|

×× × - ||

3、谁能听懂小鼓说的“鼓语”？翻译给大家听！

（指名说。学生展开想象，积极发言，要求在鼓点的节奏中回答。）

4、师：大家听听我的翻译，小鼓说的是：

我

的

名

字

|叫

小

鼓

—

|

认

识

大

家|

真

高

兴—|| 5、你能学着小鼓的说法，像小鼓打声招呼吗？（指名说。）

6、同学们，你们听小鼓发出的声音是什么样的。师

敲鼓。

学生边听边说——咚

咚

咚

的。

7、今天，老师还给同学们带来了一首好听的歌曲。歌名叫《小

鼓响咚咚》。歌曲里也给大家介绍了一面小鼓让，我们一起来欣赏。（播放歌曲视频）

三、学唱歌曲《小鼓响咚咚》

1、同学们，这首歌好听吗。(好听)但是,老师觉得你们唱出来会更好听。下面,我们一起来学唱这首歌。

2、出示歌词。

这首歌是刘燕及填词，李重光谱的曲，要用中速稍快的速度唱。这首歌是四三拍的，它的强弱规律是强—弱—弱

①你们听，师敲鼓演示：强、弱、弱

②我们可以用拍手表示强，拍肩表示弱（师示范）

③学生跟着做。

4、大家做的真棒，这首歌一共有两段，红色的字是第一段，黑

色字是第二段。下面咱们大家和老师一起来读读歌词。（师生一起读歌词。）

5、按节奏读歌词

①师：下面我们用四三拍的节奏，再加上拍手拍肩的动作来读读歌词的第一段。（课件出示）

师打节奏领读（2遍）齐读（1遍）男女生合作读（1遍）

②同学们真聪明，学的真快，下面我们用这种方法再来读读第二段的歌词。(课件出示第二段歌词，师打节奏领读(2遍) 齐读(1遍) 师强调:哎哟哟第二个哟拉长声，（进行品德教育，为什么这不行，因为妹妹睡在小床中，所以，当别人休息或工作时，我们不应打扰别人，要做关心他人的好孩子。）

6、教唱歌曲

①同学们，歌词我们都读熟了，接下来，老师来唱这首歌，你们来欣赏。（师范唱）

②跟老师来学唱第一段歌词，老师唱一句你们唱一句，比一比看谁学得最认真。（分句教2遍、齐唱1遍、男女赛唱）

小鼓能听得懂我们说话，所以很神气，那我们唱这段歌词时声音要响亮。表现出小鼓的神气好不好。

③教唱第二段。（因为妹妹睡着了，所以懂事的不小鼓响了，我们唱这一段时声音要轻一些。）分句教2遍。师生齐唱1遍、分组唱。）

（4）唱整首歌。下面我们把这两段合起来唱。（师生一齐唱）

7、跟音乐视频一起唱。

四、表演唱

1、其实我们还可以模仿小鼓的声音为这首歌伴奏。（师示范拍桌子）

2、合作唱

①男生唱第一段，女生唱为他们伴奏。

②女生唱第二段，男生为他们伴奏。

③看到大家合作的这么愉快，老师也想和你们合作了，接下来，老师和你们交叉着唱好吗？（为我们愉快的合作鼓掌）

4、谁愿意上台来为大家演唱（指名唱，及时表扬：你唱的真好，

真是个小歌手。）

5、其实我们还可以给这首歌加上一些动作，谁愿意上台来为大家表演？下面的同学可以为他们伴奏。

（播放视频，生表演）

五、拓展

1、同学们真了不起，为他们精彩的表演鼓掌。

2、在大家的努力下，我们用自己的方法为这首歌伴了奏，还配

上了简单的动作，让这首歌变得更动听。下面老师带同学们去小鼓的家里看看，小鼓的家里还有好多的兄弟姐妹呢，让我们一起来认识他们。(课件出示各种各样的鼓）

3、有兴趣的同学可以让家长搜集鼓这种打击乐器的视频。回家

可以把这首歌表演给爸爸妈妈听。

4、再次播放视频结束本节课。

让我们在《小鼓响咚咚》这首歌中结束今天这节课，同学们,再

见!