Recycle 2教学教案设计

Recycle 2教学设计

一．

单元教学目标：

1.能力目标：

(1)能描述人物和动物正在进行的动作。如：I’m doing the dishes. She’s answer the phone. It is flying. They are doing an experiment. (2)能用现在进行时的一般疑问句式询问，作答。如：Is she listening to the music? Yes,she is .Are they doing an experiment? No,they aren’t.

(3)能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题，用英语进行简单交流；能较好地运用现在进行时。

2.知识目标：

(1）掌握4～6单元A、B部分Let’s learn中的动物和动物短语的ing形式以及Read and Write中的粗体句子。

（2）理解、认读Read and match. Read and draw. Read and write等部分的对话。

3.情感、策略文化等有关目标：

(1)情感态度：培养学生热爱生活，热爱自然，爱护动物的美好情感。

(2)学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达交流。

二．单元教学重点：复习现在进行时的不同句式的表达法。

三．单元教学难点：帮助学生区别使用不同人称的单复数在现在进行时里的用法。

第一课时

一．

【教学内容】：Read and match

Let’s find out

Let’s chant

二．

【教学重点】：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

三．【教学难点】现在进行时的部分句型的灵活运用。

四.【教学目标】

1．复习第四、五单元的动词ing形式及句型。

2．能听懂理解短文及对话，完成相应的练习。

3.了解歌谣内容，会说唱歌谣。

五．【教学准备】

1．教师准备第四单元C部分歌曲：“What are you doing?”的录音带。

2．教师准备第四、五单元A、B Let’s learn部分的卡片。

3．教师准备教材相配套的教学录音带。

4．教师准备第四、五单元主情景挂图和人物头饰。

六.【教学过程】

（一）热身（Warm-up）

活动一：唱一唱：（教学参考时间1－2分钟）

放课本P54unit4的歌曲“What are you doing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。

（二）预习（Preview）

活动二：做一做（教学参考时间2－3分钟）

教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“What’s he/she doing?”，请其他同学用“He/She is

”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“Yes,I am

”，反之则说“No,I am

”

设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。

活动三：你会说吗？（教学参考时间3－4分钟）

（1）出示个别人、物图：师提问：“What’s he/she doing? What are they doing?”让学生看图，回答问题。

（2）

请两同学上来看图练习此句型。

（3）

同桌二人做对话练习。

设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。

（三）新课呈现（Presentation）

活动四：谁的眼力好（教学参考时间5－6分钟）

（1）出示课文，听音，跟读。

（2）读完后，说说有哪些动物在干什么？学生之间可以互相补充，师表扬说的完整的同学。

（4）再看图，检查所说内容是否正确、完整，齐读所说句子。

设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。

活动五：说一说，找一找。（教学参考时间7－8分钟）

（1）播放Read and match的录音，看对话跟读。

（2）学生大声自由读短文。

（3）看图，合上书，试着描述讲解内容：The dog is

. (4)请个别同学描述，鼓励说的好的同学。

(5)根据描述内容，做连线练习。

设计意图：逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

活动六：哪幅图（教学参考时间4－5分钟）

（1）师出示Let’s find out中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。

（2）师也可以自由提问：如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等，让学生灵活回答。

（3）师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。

（4）两人一组读读对话。

设计意图：培养学生说说英语的习惯。

活动七：说歌谣（教学参考时间3－4分钟）

（1）放Let’s chant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。

（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。

（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。

设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。

（四）巩固与拓展（consolidation and extension）

完成活动手册的配套练习。

（五）小结（教学参考时间1－2分钟）

（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。

（2）根据主语单复数的不同，动词be的形式要进行相应的改变。

（六）板书设计：

Recycle 2 What’s… doing?

What are they doing? The dog is…

They are…

The elephant is…

The monkey is…