Unit 1 Animals教学内容分析

Module 2 My favourite things Unit 1 Animals Ⅰ. 单元教学目标：

知识与技能：

1. 能够认知tiger, lion, panda, monkey等动物，并正确发音。

2. 能用They are… They have… They can … They like…

等句型较具体地描述动物。

3. 能够用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 来询问他人对动物的喜好。

4. 能够了解动词第三人称单数的变化规则。

5. 能够了解字母-ck在单词中的基本发音。

过程与方法：

1. 通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情境中运用句型。

2. 通过扮演、游戏、儿歌等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

3. 通过文本的填空、听力理解、朗读、根据图片进行表述等方式巩固和运用所学。

情感、态度和价值观及习惯培养：

1. 通过学习培养学生对动物的热爱之情，激发他们保护动物的意识。

2. 通过对动物特征以及习性等的学习，培养学生对事物的观察力，并且能够知道从多方面描述动物。

3. 通过本单元的作业指导，培养学生良好的作业习惯以及做题的方法。

Ⅱ. 学情分析

在一、二年级中，学生对动物：tiger, zebra, giraffe dog, cat, fish, elephant, bird等动物名称已比较熟悉。学生对本单元中的Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. / Look at the monkeys. It’s…/ They’re…等重要句型有一定的口语基础，在学习上不存在多大的困难。

本课要注意可数名词在句中的表达以及动词第三人称单数的变化规则对学生来说比较难，在课堂上要多加讲解和比较。

Ⅲ. 分课时目标

板块统整

知识与技1、学习核心词汇：tiger, lion, panda, 1、熟练掌握核心词汇的音、形、1、能够了解字母-ckmonkey, elephant, clever, strong等的音、形、义。

2、能用It’s…/ They’re, It can…等句义，并能在情境中灵活运用。

2、能运用核心句型询问他人对动物的喜好，并熟练表述原因。

3、学习故事，感知理解故事的大意，学习动词短语，能正确朗读在单词中的基本发音，并能运用规则尝试朗读单词和儿歌。

2、熟练朗读并运用课文核心单词和句型。

第一课时

In the circus Look and say Look and learn Listen and enjoy 第二课时

In the forest Do a survey Read a story 第三课时

In the zoo Learn the sound Revision 能

型较具体地描述动物，表述喜欢动物的原因。

1

3、能够用Do you like…? Yes, I do./ 故事，并能根据图片提示进行表No, I don’t. 来询问他人对动物的喜好。

过程与方1、在图片和文本及语境的支持下正确认读核心词汇和句型。

2、通过听力理解、回答问题、短文填空、朗读、语段表述等方法巩固对1、通过调查巩固对核心语言的运用以及对语段的表述。

2、通过试听理解学习故事。

演和复述。

4、感知理解动词第三人称单数的变化规则，并尝试运用。

3、能熟练描述动物。

1、通过听后归纳总结发音规律，通过朗读学习发音技巧。

3、通过回答问题把握故事内容，2、通过朗读、拼读、并在跟读中巩固语言。

4、通过故事表演、角色扮演等方式尝试运用语言。

语段表述等方式复习本单元的核心词汇和句型。

1、培养认真倾听和朗读的习惯。

2、培养认真作业的习惯。

法

核心语言的理解和掌握。

情感态度与价值观

1、在文本和语段的学习中让学生对不同动物的特性有深入的了解，激发学生对动物的热爱之情。

2、在相互问答的过程中培养学生与同伴的有好交往。

3、培养语段的描述能力。

4、培养认真倾听和朗读的习惯。

1、在对话中培养学生的交际意识。

2、在故事阅读中培养学生的理解和获取信息的能力。

3、激发学生关爱动物、保护动物的意识。

4、培养认真倾听和朗读的习惯。

M1U1单元评价量表

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学目标

A（ ）

Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

B（ ）

语音语调较正确；

C（ ）

语音语调错误；

1. 在相关语境下，学生能语音语调正确；

够用

monkey, tiger, lion, 表达流利；

表达较流利；

表达不够流利；

能较清楚地区分词的音、不能区分词的音、形、义。

形义。

B（ ）

语音语调较正确；

表达较流利；

能较清楚地区分词的音、2 panda，clever, strong等能清楚地区分词的音、单词认知动物

2. 在相关语境下，学生能够能用Do you like…? 形、义。

A（ ）

语音语调正确；

表达流利；

能清楚地区分词的音、

C（ ）

语音语调错误；

表达不够流利；

不能区分词的音、形、义。

Yes, I do. / No, I don’t.进行问答。

形、义。

3. 在相关语境下，学生能A（ ）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（ ）

4. 在相关语境下，学生能形、义。

B（ ）

语音语调基本正确；语义较为连贯；

表达较为流利。

B（ ）

能够较熟练地运用所学核不能运用所学核心语言编心语言编对话并进行演对话并进行演绎。

绎。

C（ ）

语言语调错误；

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

用It’s…/ They’re…It can../ They can…来介绍动物特征及能力

用重要句型来演绎对话。

能够熟练地运用所学核心语言编对话并进行演绎。

A（ ）

B（ ）

能够较熟练读出音标，发C（ ）

不能够较熟练读出音标，发5.学习音标/k/，以及相关的能够熟练读出音标，发音字母组合，了解字母组在单音较准确；

准确；

音较准确；

能够较熟练说出一些相关能够熟练说出一些相关不能够较熟练说出一些相的字母组合并正确朗读

的字母组合并正确朗读

A（ ）

分工明确；

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（ ）

能基本达成本单元教学目标

Module 2

Unit 1 Period 1 In the circus 词中的发音，尝试学习运用发音规则朗读单词。

关的字母组合并正确朗读

C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（ ）

无法有效达到本单元教学目标

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（ ）

总评

能够顺利达成本单元教学目标

一、教学目标

知识与技能

1．

能够认知tiger, lion, panda, monkey等动物，并正确发音。

2．

能够用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 来询问他人喜好。

3．

能够用

It’s…/ They’re…来描述动物。

方法与过程

3

1.

通过pair work、绕口令、调查，编对话等形式操练和巩固所学知识。

2.

利用多媒体，创设情景，游戏等方式来激发学生学习兴趣。

情感态度、价值观及习惯培养

1. 通过学习培养学生对动物的热爱之情，激发他们保护动物的意识。

2. 通过对动物特征以及习性等的学习，培养学生对事物的观察力，并且能够知道从多方面描述动物。

3、培养上课认真倾听的习惯，作业中重点书写习惯培养，规范字母书写，句子抄写等要求；

二、学情分析：

本课的教学内容围绕动物而展开，是学生非常感兴趣的话题。在之前学生对动物：tiger,zebra, giraffe dog, cat, fish, elephant, bird等动物已经很好掌握，而对lion, panda,monkey, bear 等词汇也能口语掌握。单元中的Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t./ Look at the monkeys. It’s…/ They’re…等重要句型有了一定的基础，在学习上不存在多大的困难。只是要注意对It’s so strong. 这类句子的表达上要突出其相应的感情色彩，如何去激发学生爱动物，保护动物的意识。

。

第一课时主体学习文本：

Look at the dogs!

I like the dogs.

They are clever. Look at the monkeys. They can ride bicycles.

Do you like monkeys, Kitty? Yes, I do.

They are clever too. Look at the elephant! Wow!

It’s so strong.

第一课时预设输出文本：

Look at the ... Wow!

It’s so…/ They’re so…

It can…/

They can.. Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.

PROCEDURE CONTENT Ⅰ.Pre-task 1.

Enjoy and preparation talk

2.

Expand: circus

Ⅱ.While-task

1．

Words: METHODS 1.

Watch and enjoy the pictures of animals. 2.

T: What animals can you see?

Say:

animal Do you like…? Say:

panda 3.

Where can we animals? Let’s go to the circus.

Sing a song.

1) To elicit: an elephant 4 PURPOSE 创设愉快的语境，为后面教学作铺垫。

创设情境，以看马戏来串联教学，设计一条主线. 以旧知带出新知，循序渐进，适当拓展，丰富语言内容。

由主持人来衔接

procedure Ⅲ2)Listen : Paragraph 1.

Look at the elephant.

Wow!

It’s so strong.

Do you like elephants?

Yes, I do. 2.

Drills:

3）

Learn: so strong Do you

Do you like…? like…?

Yes, I do. Yes, I do./ No,

4)

Say together. I don’t.

2. Learn: lion

1) A riddle. 2) Listen :Paragraph 2

Fill in the blanks.

A: Look at the _____.

B: Wow!

It’s so ____.

It can ________.

B: A: Do you like ______?

No, I ______. 3) Expand: brave

jump through the rings

4) The teacher and the students

Practice. 3.

Learn: tiger 1) Ask and answer. 2) Try to say 4.

Learn: dogs 1) Listen and answer.

A: Look at the dogs.

They are small.

They can count numbers.

B: Do you like dogs, Kitty?

Yes, I do. They are clever too.

2) Expand: count numbers

clever

3) Groups work. 5.

Learn: monkey 2) Answer questions. 3) Practise with deskmates.

Post-task 1. Activities. 1.

Listen and repeat on P14. activity

2.

Make a new dialogue about

“ In the circus”

3.

A chant.

4.

Interview the audience what they like about animals.

5.

Do a survey. Who is the super star in the circus? 5 monkey, tiger lion,

panda,

观看场景。

注重模仿，突出惊讶感叹的语气色彩，激发热爱动物之情。

多样性操练，增强学习趣味性。

适当拓展，丰富学生知识面。

训练学生口语，灵活运用新知，进行口语交际训练，让学生学以致用。

通过做调查进行重点句型的操练。

6.

Enjoy animals in the circus. 以促进学生保护Ask pupils to love and 动物的意识。

protect animals.

Ⅳ. Assignment 1. Exercises. 2. Oral practice.

3. A survey. 1. Copy the words and drills. 课后巩固。

2. Collect pictures of animals and

talk about with friends. 3. Do a survey on SB P15. On board：

Oxford English M2U1P1

In the circus

Do you like…?

Yes, I do. /

No, I don’t.

Animals

How?

Ability

(like

Super Star)

elephant

strong

play football

lion

brave

jump through the rings

tiger

big

ride a horse

dog

clever

count numbers

monkey

naughty

ride bicycles

bear

ugly

skip a rope

Reflection:

Assignment: 1.

Copy the new words and drills.

tiger, lion, panda, monkey, wo, strong

Wow!

It’s so strong.

They can ride bicycles.

Do you like monkeys, Kitty?

Yes, I do./ No, I don’t.

2. Collect pictures of animals and

talk about with friends. 3. Do a survey on SB P15.

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