9. 流动的水优质课教案设计

课题

教学目标

教学重点

教学准备

学生问题预

测

教学过程

一、激趣

导入

9.流动的水

1.能对小水轮如何转得快做出猜想，并用实验验证。

2.与同学合作探究，进行对比实验，得出影响水轮转动快慢的因素。

3.能说出流动的水对人类的影响。

验证影响小水轮转动快慢的因素。

课件、水槽、水轮、量杯、水、实验报告单

学生可能会对影响水轮转动快慢的因素做出各种猜想。

师生活动

设计理念

1.大自然如同一座知识的宝库，渴望获得知识让学生带着兴趣在的同学们准备好了吗？我们一起走进宝库探不知不觉中进入学寻知识吧。不知不觉中我们来到了水的世界，习的状态。

请同学们仔细观赏，找出它们的不同吧！

同学们来说一说吧。【雄奇壮观的壶口瀑布，令驻足其下的人们惊呼不已；涓涓细流的小溪像个顽皮的孩子，跳跃着流向远方；水流平缓的漓江水让你感觉不到它在流动……】

二、感受

流水

三、

让水轮

转起来

2.是呀，这就是大自然为我们带来的无穷的美景，也是今天我们要讲的9.流动的水【板书课题】

先让我们来感受一下流水的力量吧。哪位同学想上来与老师合作完成。我拿的这个是量杯，同学伸出你的小手放到水槽上方吧，开始往学生的手上倒水，有水流大小、水位高低的变化。

同学们观察到发现了什么？你们观察真仔细，此刻的我好佩服你们！请问这位同学你的手有什么感觉呀？【麻麻的，酥酥的】那说明流水的什么是有力量的。

1.刚刚我们感受了流水的力量，今天我把这位“新朋友”请到了课堂，咱们来认识一下吧！

2.

出示幻灯片【水轮的结构】

3.大家想一想，怎样能让它转动起来呢？学生猜想。

4.出示演示实验报告单。请一位学生读一读。

5.大家的猜想是否正确？让我们通过实验来验证一下吧。

6.教师演示实验。

7.填写报告单。

8.现在老师就把实验成果贴在黑板上。

目的是让学生体验到流水有力量

目的是使学生了解怎样按照报告单完成实验。

意在突出“水要浇到叶片上”才能让水轮转起来。

1

四、

让水轮

转得快

实验（一）

1.导语：在刚才的实验中我们已经顺利地让水轮转起来了，老师要提高难度，你能不能让水轮转得快呢？

2.说一说你的猜想是什么？【找两三个说】

3.验证。导语：还是让我们用实验来验证一下吧。先完成“验证水流大小是否影响水轮转动快慢”。

4.学生读实验报告单。

5.提示“实验注意事项”。

6.按照报告单提供的步骤进行操作，填报告单，做完后请坐好，比一比哪组做得好。

7.填写实验报告单，完成板书。【板书：水位不变，水流大，水轮转得快】

实验（二）导语：刚才我们完成了水位不变，水量大，水轮转得快的实验，下面我们再进行另外一个“验证水位高低是否影响小水轮转动快慢”的实验。

1.出示并阅读实验报告单。【在这个实验中，我又增添了一个材料“小漏斗”，它可以保持水量不变。】

2.提示“实验注意事项”。

3.按步骤完成操作，做完后请坐好，比一比哪组做得好。

4.让学生发言，说一说小组是怎么做的？发现了什么现象？得出什么结论？

5.填写实验报告单。完成板书。【水量不变，水位高，水轮转得快】

小结：综合上面两个实验，我们可以得出这样的结论：水位不变，水量大，水水轮转得快；水量不变，水位高，水轮转得快。

这就是我们这节课的重点内容。同学们是通过实验探究，自己得出的结论，而且非常准确，老师为你们长了这么大的本事儿感到骄傲！

五、总结与通过这节课的动手操作，我们知道了水是拓

展

有力量的，可以让水轮转动起来；而且在水位不变的情况下，通过改变水量大小来控制水轮转动得快慢，或者在水量不变的情况下，通过改变水位的高低控制水轮转动得快慢。

既然流水是有力量的，那它能给人类带来

意在了解实验用材料，按步骤准确操作；明确实验中注意事项，避免发生意外事故。

通过小结，学生对重点一目了然。

在回顾与总结的基础上，让学生对所学知识有一个系统认知；增加知识面。

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什么帮助呢？谁来说一说？出示幻灯片。

当人类的力量无法控制流水的时候，它会成为可怕的魔鬼，无情地吞噬着人们的生命和巨额的财产，带来无法估量的损失。谁能说一说流水给人们带来哪些危害吗？

播放视频

结束语：在大自然的面前我们人类是多么得渺小啊！为了改变现状，使自己更强大，我们现在应该做什么？是啊，只有我们强大了才能战胜自然，让它更好地造福人类，这是我们肩负的重任，加油吧，孩子们！

六

板

书

设

计

9. 流

动

的

水

水位不变

水量不变

水

量

大

水

位

高

七

教

学

反

思

为了学生充分认识流水对人类的影响

目的在于激励学生努力学习。

水

轮

转

得

快

教学中我做到了以探究为主线引领学生

的学习活动，运用各种结构性材料激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够积极主动地与教师进行互动，教学中我还注重培养学生的交流，促进学科间的融合。学生们在知识、能力、情感等各方面都得到了提高，很好地落实了本节课的教学目标，达到了预期的教学效果。

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