Unit 2 I’m Danny教学设计实例

Oxford English 2A M1U2 2A Module1 Unit2 I’m Danny 【主题】I’m Danny 【话题】Period 1: You and me

Period 2: Who’s big? 【教材及学情分析】

1. Module 1的教学主题是Getting to know you, 围绕主题的三个单元分别是Hello, I’m Danny和

A new classmate。通过学习日常问候用语，描述自己与他人体貌特征的语句和年龄的基本表达，让同学从不同方面更加牢固掌握怎样去了解一个人以及怎样去描述一个人。

2. 通过一年的学习积累，学生们已经积累了一些与本单元有关的形容词，如：fat/thin/tall/short等，并能运用一些简单的句型，如：I’m…, I like…, I can…, He’s/She’s…等描述自己或他人，在此基础上，同学们也掌握了一些简单的英语日常会话，培养了乐于合作的课堂教学氛围和敢于用英语交流的意识

3. 本单元，借助游戏、故事的形式引导学生学习相关的语言知识，核心词汇: boy, girl, big, small 核心句型I’m… , You’re…，要求学生能运用相反形容词来对比描述自己与他人的外貌特征，并且整合学生已有的知识基础：

Look at me. I can …等在创设的情境中结合学生的生活体验来充实本单元的教学。

【单元教学目标】

知识与技能： 1、进一步巩固字母：Cd, Dd和单词cat, dog，能流利朗读字母并正确抄写，能跟读字母儿歌。

2、认读、理解核心词汇: big, small, boy, girl并能在情境中熟练运用；

3、在语境中能听懂、仿说、认读核心句型：I’m …

You’re … 并根据实际情况作出回应；体会、模仿句型Look at me.的表达以及You’re...?的反问语气。

4、能在理解故事的基础上将故事情节补充完整，并有感情地表演英语故事。

5、能在教师的指导下，根据实际情况完成小调查。

过程与方法：

1、通过游戏的开展、故事情境的创设、表演等，激发兴趣、训练思维，增加语言运用机会，提升语言表达能力。

2、在对故事续写的过程中，激活思维，初步体验梳理信息的过程。

3、在完成小调查的过程中，与生活接轨，感受学以致用的乐趣。

1

Oxford English 2A M1U2 情感、态度与价值观： 1、

2、

通过游戏对话，增进与同伴的默契。

通过对自己或他人的描述学会关心、了解周围的人。

Period 2 话题

dog，能正确抄写，能跟读字母儿歌。

汇及句型，体会、模仿句型Look at me.的表达以及You’re...?的反问语气。

【分课时教学目标】

Period 1 话题

语言知识

girl 并能在情境中初步运用；

You’re … 并根据实际情况作出一定回应；

1、认读、理解核心词汇: big, small, boy, 1、流利地朗读字母Cd, Dd和单词cat, 2、在语境中初步感知核心句型：I’m …

2、在语境中进一步巩固、运用核心词语言技能与1、初步理解、运用核心词汇和句型，能1、能在理解故事的基础上将故事情节运用

听懂、辨义，能根据实际情况作出一定回应；

2、能在游戏中对自己或他人进行简单描述。

补充完整，并有感情地表演英语故事。

2、能在教师的指导下，根据实际情况完成小调查。

1、

通过故事表演，增进与同伴的默契。

2、

通过调查活动，进一步了解、关心身边的人。

1、

结合学生生活中所见所闻的一些卡通人物及其特征在文本的学习中开展角色扮演等活动，进一步激发兴

趣。

2、

在对故事续写的过程中，激活思维，初步体验梳理信息的过程。

情感态度

1、通过游戏，培养与同伴的合作。

2、通过对自己或他人的描述学会关心、了解周围的同学人。

学习策略

通过游戏的开展，激发学生兴趣，提升语言表达能力。

【各课时文本】

主文本：

主文本：

(Papa mouse is big. Baby mouse is small. They’re happy.) Papa mouse: I’m big. You’re small. Baby mouse: Yes. I’m small. You’re big. (Here comes the cat. He’s big. ) 2

Oxford English 2A M1U2 Cat: You’re big? Look at me. Papa mouse: No…I’m small. You’re big. (Here comes the dog. The cat is afraid.) Dog: You’re big? Look at me. Cat: No... I’m small. You’re big.

(The cat runs away.)

Period 2 Who’s big?

教学目标：

1、能流利地朗读字母Cd, Dd和单词cat, dog，能正确抄写字母Cc, Dd，能跟读字母儿歌。

2、能在语境中进一步巩固、运用词汇：big, small，并体会大和小时相对的；能在语境中进一步运用I’m... You’re...进行表达，并根据实际情况作出回应；体会、模仿句型Look at me.的表达以及You’re...?的反问语气。

3、能在理解故事的基础上将故事情节补充完整，并有感情地表演英语故事。

4、能在教师的指导下，根据实际情况完成小调查。

教学重点：

1、能在语境中进一步巩固、理解、运用词汇：big, small；正确认读并进一步运用核心句型：I’m... You’re... 体会句型You’re...?的语气。

2、能在理解故事的基础上将故事情节补充完整，并有感情地表演英语故事。

教学难点：

1、

能在理解故事的基础上将故事情节补充完整，并有感情地表演英语故事。

教学资源：

教材、练习册、媒体

教学过程： PROCEDURES Pre-task Preparation CONTENTS METHODS PURPOSES 能根据图片，自己正确跟读字母，能正确书写字母，并能跟读字母儿歌。

通过听读文本，检测前一课时的学习情况。

在图片的帮助下，运用核心句型I’m... 3

1.Learn the letters: Cc 1-1 Write the letters Dd

2.Review:About me

1-2 Ask, answer and follow.

2-1 Listen and read

2-2 Look and say

Oxford English 2A M1U2 Yes/No, You’re...进行交流。复习的同时为本课时做铺垫。

While-task Procedure

Content 1:

1-1 Listen and guess 通过猜谜，引出故事人物。

在故事的情境中进一步认读、理解核心句型Baby mouse and Papa 1-2 Listen to the dialogue1. mouse.

Content 2：

1-3 Read and follow.

Learn to say: Look at me. 1-4 Act out Papa mouse/Baby I’m... You’re...通mouse. 1-5 Act out the dialogue1.

过听录音，学习look at me的表达，初步感知人物情感。

2-1 Try to describe the cat and

Papa mouse and the Papa mouse cat. 2-2 Listen and try to complete

描述其他主人公，激发思维。

the dialogue.

Content 3: The cat and the dog.

Content 4: Kitty and the dog

2-3 Listen and follow. 2-4 Try to be the mouse and cat. 通过听关键词的方法

3-1 Watch and enjoy. 培养听的能力，帮助学生尝试判断出参照物不同的情况下不同的3-2 Listen and complete the 语句表达方式，体会table. You’re big?反问的语3-3 Role play according to the 气。通过模仿表演对table.

话，增强语感。

4-1 Make a dialogue about Kitty 通过听和观察不同人and the dog

(1) I’m big. You’re small...

Yes, .../No, ... 物体貌特征之后，综合运用I’m/You’re 句型准确表达出人的物4

Oxford English 2A M1U2 (2) I’m big.

You’re big? Look at me... 情感，体会出大和小是相对的。

根据前三段故事内容，学生根据观察判断综合运用，开放性自编对话。

Post-task

Activity

1. Act the whole story. 1-1 Listen and follow the story.

2. Kitty and me.

1-2 Act out the story in groups.

2-1 Compare myself with Kitty 根据表格的“高矮胖瘦and tick on the table. 2-2 Role play in pairs. 2-3 Show in class.

大小”项，每位学生与Kitty作比较，俩俩角色扮演对话，巩固主句型的同时，进一步增强高、矮、胖、瘦、大、小相对的概念，培养仔细观察、倾听和表达交流的能力。

Homework 1.Listen, read and act the story with friends. 2. Complete the table and make a dialogue with parents.

A. S1: I’m(big/small/tall/short/fat/thin). You’re...

S2: Yes, I’m...You’re... / No, I’m... You’re...

B. S1: I’m(big/small/tall/short/fat/thin).

S2: You’re...? Look at me.

S1: No, I’m... You’re... 3. Read and write the letters: Cc, Dd. On board

2A M1U2 About me

Period2 Who’s big? I’m... You’re...

Yes, I’m... You’re... / No, I’m... You’re...

5

Oxford English 2A M1U2

I’m...

You’re...? Look at me. No, I’m... You’re...

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