Unit 1 I can swim教案3

Teaching Plan for Oxford English 2A M2 U1 I can swim

(Period 2 Little Piggy needs a teacher)

Book：Oxford English (Shanghai Edition ) 2A

Topic：Little Piggy needs a teacher Date:

October 15th, 2014 Teacher：Fiona (顾菲) Teaching aids: Multi-media, word cards

教材分析

模块教学任务分析

《牛津英语》2A Module2的教学主题是I can swim, That’s my family以及My hair is short。学生通过三个单元的学习后，能用英语说说自己能做的事情；能用几句话简单介绍家人及朋友；能使用to be以及can句型的一般疑问句式进行提问并正确应答。通过本模块的学习，让学生在听说读等方面有进一步的发展。

单元教学任务分析

Unit1 I can swim围绕“我能做的事情”这一话题展开。单元中要求学生掌握四个核心词汇：run, write, swim, fly。重点句型：What can you do? I can …

Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.以及字母g和h的发音。通过Look and say和Do a survey两个板块让学生学会使用句型Can you …? Yes, I can./No, I can’t.来询问对方的能力，并作出正确应答。

学情分析

二（2）班共有学生39人，通过一年的英语学***多学生可以在图片的帮助下认读各类已学单词，也基本能用简单的句型描述某些事物。并且通过一年级的学习掌握了部分abilities的相关词汇，能初步用I can …句型表达自己会做的事情。在这段时间内，学生已初步养成英语课堂习惯，能对老师的提问作出简单应答，也能够比较积极的参与到课堂活动中去。

单元教学目标

1.

掌握run, write, swim, fly四个核心单词的发音及含义。

2.

学习用Can you …?询问对方能做的事情，并能根据实际情况使用Yes, I can.或No, I can’t.做出正确应答。

3.

学生能乐于和同学一起合作交流，主动进行语言交际。

单元教学计划

课时

第一1、

学习look and

1. 能用已学句型I can…来说说自己会做的事情。

能用can句型说说自己和不同动物能

词汇学习

句型学习

综合运用能力

备注说明

课时

learn中的词汇

2.

拓展部分词组2. 能基本诵读儿歌

whistle, so can I, swim> neither can I等。

第二课时

2. 1、

复习第一课时儿1. 用can句型表达自己和部分动物能用can句型的肯定句式表达自己和他人的能力；能用can句型的一般疑问句和特殊疑问句式进行提问并应答。

第三1. 复习前两课时教1. 能用can句型的肯定句式来表达某人的能力。

2. 能用can句型的特殊疑问句式以能使用已学句型进行提问和应答，完成调查任务。

歌中出现的词汇。

能做的事情。

试着认读2. 能用What can you do?进行提问并应答。

3. 尝试用Can you …?来提问对方并进行应答。

teacher。

课时

学内容。

2. 学习Enjoy a story中的Supergirl，but。

及一般疑问句式进行提问并应答。

2. 学习Learn the sounds中的at the gate, has a plate, in her hands等。

第二课时教学目标制定

1、复习巩固abilities相关词汇，如run very fast, jump very high, swim very well, whistle等。

2、复习What can … do?的提问和正确应答。

3、在故事中学习并尝试使用Can you …?对他人的能力进行提问并正确应答。。

4、通过有趣的故事培养学生的阅读兴趣，逐步提高听、说、读的能力；鼓励学生与同学合作交流，进行语言交际。

教学过程：

Stage Contents Methods 1.

Chant. 2.

Ask and answer What can … do? … can …

What can’t … do? … can’t …

1.

Spell the new words 2.

Read the passage Purpose 调节气氛并复习上课时内容

I. Pre-task 1.

A chant preparation

2.

Try to read II. While-task procedure 为接下来的故事做铺垫

在故事中感知新授句型，通过反复诵读加强记忆。

试着根据上下文进行提问，学着在语境中使用新授内容。

1. Can Little Duck be her 1.

Listen, then try to read teacher? the sentences. Learn: Can you …? 2.

Read a chant

Yes, I can. 3.

Role play:Ss-Ss

No, I can’t.

2. Can Little Frog be her 1.

Try to find out the teacher? questions according to the context. 2.

Listen and remember. 3.

Role play: T-Ss III. Post-task activity Can Mr Tiger be her teacher? 1.

Listen and finish the 锻炼听段能力，table. 根据完成的表2.

Pair work. 格进行说话练

习，巩固所学内

容。

通过诵读加强记忆，通过复述故事锻炼学生口头表达能力。

V. Assignment 1.

Read the story

Piggy needs a teacher> 2.

Try to retell the story.

文本内容：

Little Piggy needs a teacher This is Little Piggy. She likes eating. She likes sleeping. She can’t run fast. She can’t jump high. She can’t swim. She needs a teacher.

Little Duck: I’m a good teacher. I can help you. Little Piggy: A good teacher? What can you do? Little Duck: I can swim. I can swim very well. Little Piggy: Can you jump? Little Duck: No, I can’t. I can’t jump. Little Piggy: You can’t jump! Sorry, you can’t be my teacher.

Little Frog: I’m a good teacher. I can help you. Little Piggy: A good teacher? What can you do? Little Frog: I can swim. I can swim very well. Little Piggy: Can you jump? Little Frog: Yes, I can. I can jump very high. Little Piggy: Can you run? Little Frog: No, I can’t. I can’t run. Little Piggy: You can’t run! Sorry, you can’t be my teacher.

Mr Tiger: I’m a good teacher. I can help you. Little Piggy: A good teacher? What can you do? Mr Tiger: I can swim. I can swim very well. Little Piggy: Can you jump? Mr Tiger: Yes, I can. I can jump very high. Little Piggy: Can you run? Mr Tiger: Yes, I can. I can run very fast. Little Piggy: Can you whistle? Mr Tiger: No, I can’t. I can’t whistle. Little Piggy: You can’t whistle! Sorry, you can’t be my teacher.

Mr Tiger: I can’t whistle but I can roar. Little Piggy: You ARE a good teacher. You CAN be my teacher.