Unit 1 In the children’s gardenppt配套的教案及板书设计

Oxford English 2A M3U1 In the children’s garden Teaching Plan 黄浦区裘锦秋实验学校 钟琴

一、教学目标

1. 单元教学目标

一、语言知识与技能

1. 能在语境中理解故事文本Things in the children’s garden和Play in the children’s garden，进行仿说。(学***A级) 2. 能在语境中听懂、仿说、认读并拼读核心词汇swing, seesaw, slide，掌握单词的音、形、义。(学***B级) 3. 能在语境中听懂、仿说、认读句子What can you see? I can see…并尝试结合实际进行表达。(学***B级) 4. 能听读字母Mm, Nn, 初步了解读音规则，进行模仿书写。(学***A级) 二、学习策略

1.

能通过媒体、图片的辅助，在语境中理解文本内容。

2.

能通过听一听、说一说、读一读、唱一唱、演一演的方式，掌握核心词汇和句子的音、形、义。

3.

能通过小组合作的方式，巩固学习内容，尝试语段表达，语用输出。

三、文化与情感

1.

能通过文本阅读，感受和小伙伴们在游乐园玩耍的快乐，接受、包容他人的不同。

2.

能在课堂上认真观察、倾听、模仿，养成良好的学习习惯。

2.

语用任务

能结合旧知，用2-4句话，描绘乐园设施。内容完整、表达流利及语法基本正确。

3. 分课时目标

第一课时

第二话题

语言知识与技能

语用任务

1.

能在Things in the children’s garden语境中能在语境中，用所学单词Things in the children’s garden

听懂、仿说、并尝试认读核心词汇swing, 和句型描绘乐园设施，要seesaw, slide，初步掌握单词的音、形、义。

求语音基本正确、内容达2.

能在Things in the children’s garden语境中意。

听懂、仿说、认读句型What can you see? I can see…并在相关语境中初步尝试表达。

Play in the children’s 1.

能在Play in the children’s garden语境中听能在语境中，用所学单词懂、仿说、认读、拼读核心词汇swing, seesaw, 和句型描绘乐园设施，并

课时

garden

slide，掌握单词的音、形、义；在体验中理能在语境中邀请他人做解too big，too heavy含义，并能在故事情节某事。做到内容完整、表中合理使用。

2.

能在Play in the children’s garden语境中听懂、仿说、认读句型What can you see? I can see…并结合实际尝试语用表达; 在故事中尝试并使用Let’s邀请某人做某事。

3.

能听读字母Mm, Nn, 初步了解读音规则，进行模仿书写。

达流利。

三、第1课时教学重难点

教学重难点：

1. 能听懂、仿说、朗读核心词汇swing, seesaw, slide，和核心句型What can you see? I can see…

难点：

能在相关语境中或结合自己实际，进行语段表达，形成语用输出。

（拟解决方法：以反复听说的方式纠音。以核心句型的板书呈现给出语言结构支撑，以图片的呈现给予语言内容的提示。以两人或小组合作的方式给予互助练习的机会）

四、教学设计

1. 教学文本设计

Hippo: Oh,I can see a swing! Frogs: Gool! Let’s play on the swing.

Hippo: Sorry, I’m too big.

Frogs: That’s OK.

Hippo: Oh,I can see a seesaw! Frogs: Gool! Let’s play on the seesaw.

Hippo: Sorry, I’m too heavy.

Frogs: That’s OK.

Hippo: Oh,I can see a slide!

Frogs: Gool! Let’s play on the slide.

Hippo: Sorry, I’m too big/heavy. Frogs: That’s OK.

2. 教学流程设计

Procedure

I. Content

Method

I-1-1 Sing a song I-1-2 Look and answer I-1-2 Guess II-1-1 Listen and answer II-1-2 Ask and answer

II-2-1 Listen to Part1 II-2-2 Listen and answer II-2-3 Say a chant II-2-4 Look and learn II-2-5 Say a chant

II-2-6 Look and say

3.Dialogue-2

Let’s …

play on the seesaw too heavy.

II-3-1 Say a chant II-3-2 Look and say II-3-3 Compare and say II-3-4 Look and say II-3-5 Say and act

4.Dialogue-3 Let’s …

play on the slide. II-4-1 Say a chant II-4-2 Look and say II-4-3 Say in groups 通过读和猜的方式理解新授句型。

通过小组比一比的方式巩固新知。

通过教师的即时点评，激励学生的学习自信，指明学习改进的方向，促进学生响亮、正确、有情感地朗读。

通过由扶到放的港式，在老师的引导下自主完成最后一部分的学习，表演绘在图片和儿歌的帮助下，理解新单词，并正确跟读。

通过教师的即时点评，激励学生的学习自信，指明学习改进的方向，促进学生响亮、正确地仿说。

Let’s…

play on the swing too big.

通过听的方式，在对话中提取信息，了解故事大意。

Purpose

一首万圣节的歌曲，让学生尽快融入课堂。

Pre-task 1. A song treat? II. While-task 1. Main Idea procedures

2.Dialogue-1

preparations Knock,knock. Trick or

too big/heavy

II-4-4 Look and say II-4-5 Sing a song

本故事。

小组合作的方式让每个学生融入课堂。

通过一首欢快的歌曲，感受与小伙伴玩耍的快乐。

通过教师评价引导学生尝试做出简单评价，引导学生认真倾听，促进习惯养成。

III. Post-task 1.‘ 3G’ Game

activities

III-1-1 Say and act

通过选择不同难度的要求，朗读或表演，开展合作交流，运用所学知识进一步巩固，达成语用交际。

通过教师的即时点评，促进学生改进表达，形成语用输出。

Assignment On board 1. Retell the story 2. Assess (学生自评)

五、学生课堂自我评价表

学生自我评价单

Listen and draw. 听一听，画一画。

1.

2.

Self-appraisal 1 My feeling

My feeling

2 My attitude

My attitude