Part A名师教学设计1

Unit5 What’s the Weather like 课时

1 授课人

卢兆男

Today? 认知

1.能听、说、读、写词汇：sunny,windy,cloudy,rainy,snowy, 教学

moon,star,weather report.

能力

2.能将以上句型放入简单的句型中进行灵活运用。

目标

3.教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及情感

时防范，未雨绸缪。 教学重点学习与天气有关的词汇：sunny,windy,cloudy,rainy,snowy, 与难点

moon,star,weather report.

教学方法

参与式教学

教具准备

单词卡片，ppt课件

教 学 过 程

设计意图

I.Leading In

i.课前热身

唱英语 教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的歌，让学积极性，引导他们快速进入新课的学习。如：

生在歌曲 Rain,rain,go away. 的陪伴下 Come again anther day. 迅速投入 Little Johnny wants to play. 到本节课 Rain,rain,go away.(可边做动作边说唱) 的话题中ii.新课导入

来，为本 1.教授可借助师生会话导入新课，师生会话可设计如下：

节课的学 T:What’s the date today? 习做好准 Ss:It’s March ... 备工作。

T:What season is it?

Ss:It’s sping.

T:How do you feel? Do you feel warm?

2.复习所学关于天气的单词：

hot,cold,warm,cool

II.Presentation

i.新课展示Part A Let’s learn

1.教授短语weather report 创设情境教师出示天气预报的图片。

导入，联2.教授单词rainy,snowy,windy和cloudy 系学生生 （1）师生会话呈现生词：

活实际， T:Look out of the window,boys and girls.What can you 让学生容see?(结合真实的的天气状况设计课堂活动) 易接受新 Ss:It’s raining. 授知识。

T:Yes.It’s raining.It’s a rainy day.(注音强调raining/

rainy的发音)

（2）教师出示rainy的图片，与学生问答，引导学生理解rainy

可以用来描述下雨天：

T:Look at this picture.What can you see?

课题

Ss: It’s raining. T:Yes. It’s raining. It’s a rainy day. It’s rainy. 板书并领读单词rainy。教师用红色粉笔涂出字母y，告诉学生魔法字母y跟在rain后面构成了形容词rainy，表示“下雨的、有雨的”，用来描述天气情况。

（3）参考上述会话，结合单词卡片和添加魔法字母y的构词法，

借助已经学过的单词snow,wind和cloud,引出并教授新单词snowy,windy和cloudy. 3.教授单词sunny 教师可以通过学过的单词sun引出新单词sunny.告诉学生：魔法字母y遇见的单词sun是一个特殊的闭音节单词，应双写该单词最后一个字母才能加魔法字母y。

4.教授单词star和moon 教授单词star时，播放英语儿歌twinkle twinkle little star，边唱边学习新单词，激发学生的学习兴趣。

ii.巩固活动

1.教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。

2.教师出示Let’s learn部分的词汇卡片，学生分组读，看哪一小组读的好。

III.Practice Activities i.Play a game(What’s missing?) 教师用手指指单词，哪个单词不见了，就叫学生读出来。

ii.Say and act 你说我演，教师请一名同学指读单词，其余学生做出相应的动作。

iii.Read the words 教师请一名同学指单词，其余学生读出所指单词。

iv.Make a dialogue 用所给句型编对话：

-What’s the weather like in...? -It’s.... IV.Summary 小结本课所学单词。

V.Homework 1.听课文录音并表演课文对话。

2.读写单词。

3.预习Let’s talk部分内容。

简单学习构词法。

唱儿歌学习新单词，激发其学习兴趣。

巩固新知，掌握学情。