歌曲《我们大家跳起来》ppt课件配套教案内容

《我本管理高效课堂教学模式的研究与实践》（研讨课教学设计）

凌惠娜

课题组成员

小学音乐教师

教学内容：三年级音乐上册歌曲—《我们大家跳起来》

执教者：凌惠娜

第一课时

一、教学理念

义务教育课程改革的目标是：“强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和生活体验，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。”心理研究表明，三年级刚告别低年级阶段，学生活泼、好动，形象直观思维任性占主导地位。他们尤其对经典的动画角色和故事情节非常了解和喜爱。本课《我们大家跳起来》是根据巴赫钢琴曲《G大调小步舞曲》

旋律改编而来的，歌曲朗朗上口，易唱易学。因此我在设计本课时，以音乐节奏小游戏-开火车，开启音乐之旅，通过全体同学的节奏传递来提升课堂氛围，然后火车带领我们回到巴洛克时期的德国音乐，了解了巴赫从而导出本课学习内容《我们大家跳起来》，并通过手脚的律动来感受三拍子的热情，最后以一曲弦乐《G大调小步舞曲》和简单的交谊舞完成本节课的拓展部分。

二、教学目标

1.学唱歌曲《我们大家跳起来》掌握三拍子的强弱规律，并能随

音乐用身体手势表现出来。 2.了解级进、跳进的概念。在歌唱和旋律中感受歌曲的级进和跳进。

3.通过唱歌、舞蹈，感受三拍子热情、欢快的旋律，体验歌曲积极向上的感染力。

三、教学分析

本课《我们大家跳起来》是根据巴赫钢琴曲《G大调小步舞曲》

旋律改编而来的，歌曲朗朗上口，易唱易学。是一首能够较好理解上行、下行，级进和跳进的歌曲。 四、教学重点、难点

1.学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行、同音反复、级进与跳进。

2.学生通过参与歌曲《我们大家跳起来》的学习、律动，感受与体验三拍子歌曲的风格。

教学准备：钢琴、多媒体教学课件、巴赫图集等。

五、教学过程

（一）组织教学：

当课前教师弹奏三拍子钢琴曲《红蜻蜓》时，同学们有序的走进音乐室，分组坐下，简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。

1.师生问好！

2.复习导入音乐宝宝，并通过“认朋友”认识新的音名F、G。

3.欣赏乐曲《G大调小步舞曲》，师生一起律动。 4.音乐游戏：开火车，拍拍手。

师：今天老师要教给大家一个节奏小游戏，看看我们的

耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字叫做开火车拍拍手。

游戏玩法：同学们分成四组，第一个学生代表火车头，车厢由全体同学代表。随课件播放音乐，车头的学生拍出三拍子强弱弱然后把节奏一一往下传递。

生：反应很快，听到音乐都能随着音乐拍打节奏并进行传递。

师：同学们都表现的很棒，都能参与进来，所以我们的小火车就带着我们穿越时空到巴洛克时期去看看那时的音乐是怎么样的。

5.播放巴赫图集，了解巴赫。

(二)导入新课

贯穿整节课的“小步舞曲”欣赏，让孩子们用身体律动感受三拍子的热情与活泼。以小火车穿越时空带着大家领略了巴洛克时期的音乐风格和了解了巴赫的创作背景，并以欣赏《G大调小步舞曲》引出了改编歌曲《我们大家跳起来》这首歌曲。

1.欣赏导入：

师：音乐宝宝们都说同学们的耳朵真灵巧，都能把他们的音高位置认出来了，还认识了两个新朋友并把他们送回家。所以他们要送给同学们一首乐曲作为奖励，请同学们欣赏。（播放钢琴曲《G大调小步舞曲》）

2.了解小步舞曲：起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后来流行到欧洲各国。风格典雅、庄严。

3.巴赫简介：巴赫图集幻灯片。（略）

师：巴赫是巴洛克时期最伟大的人物之一，被称作“音乐之父”.

4.引出歌曲：下面老师播放一个视频请同学们认真看仔细听，看看视频里面的歌曲与我们欣赏的乐曲《G大调小步舞曲》有什么联系？（小组讨论）

师：刚才我们看的视频是一首有《G大调小舞曲》改编而来的歌

曲《我们大家跳起来》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？

生：欢乐的、忧伤的、优美的、动听……

师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！

(三)学唱歌曲

本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过了解旋律的上行下行、级进和跳进的形式来掌握歌曲；以自主学习引导学生找出歌曲《我们大家跳起来》歌谱中的顿音记号。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。

1.找出曲谱中出现的音乐记号“顿音记号”，认识并掌握它的应用。

师：请同学们看看歌曲中出现了哪些特别的符号啊？

师：歌曲里“黑色倒三角形”是顿音记号，它在唱的时候应该是跳跃的短促的。

生：找出标有顿音记号的地方，并练习。

2.学生分句跟琴唱词，注意没有顿音记号的地方应该唱的连贯优美。

3.找出曲谱中音乐的进行方式，级进与跳进。

师：这首歌除了有跳音记号外，它的音的排列也非常的特别，让我们一起来看看，哪里特别。（分析第一第二音节，引出音乐知识：级进与跳进，并加以练习。) 同学们了解了歌曲旋律的进行方式后，能不能把这首歌唱的更好？

生：能！

4.学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）

5.身体律动。

师：同学们真棒，很快就吧这首歌曲学会了。那么这首三拍子的歌曲是不是给人一种想要舞动的感觉啊？那么下面我们就一起来为歌曲伴舞。请看老师示范（左右，前后）

6.全体学生跟音乐一起舞蹈。

师：同学们有没有发现，我们刚刚的舞蹈其实就是在打三拍子的强弱规律。强拍的时候脚跨一步并且手击掌，弱弱用双手叉腰蹲两次表示。

7.载歌载舞。

师：请两个小组上台表演唱。

生：点评。

六、拓展学习

1.欣赏弦乐《G调小步舞曲》。

师：同学们，你们知道吗？音乐是多样性的，每首音乐经过不同的改编都会给我们不一样的感觉。就像我们的这首改编歌曲《我们大家跳起来》，它就是由《G大调小步舞曲》改变过来的。老师这里还有一首不同版本的《G大调小步舞曲》，请同学仔细聆听，看看它是有什么乐器演奏的。那么在听的过程中，老师也会走到你们的身边，拉起你的小手，来跳一小段优雅的舞蹈。

2.小组讨论-乐曲中出现了哪些乐器? 生：钢琴、古筝、小提琴、大提琴、风琴......

师：当然，任何乐器都可以演奏这首《G大调小步舞曲》，这首乐曲是由小提琴、中提琴、大提琴演奏的，那么所有的这些提琴组成的乐队就叫做弦乐，所以啊我们听得这首乐曲是一首弦乐曲。

七、小结

认识了两个新的音乐宝宝F、G；欣赏了一首钢琴曲-《G大调小步舞曲》；学唱了一首《我们大家跳起来》；学习了两个音乐知识：级进和跳进....... 师：带领学生唱着歌曲跳着舞蹈结束本课。

教学反思：

我觉得只有让学生感受到爱和尊重、乐观和自信，他们才会生动活泼地表现出学习的兴趣。尊重孩子们的创造，允许他们失败，对正确的及时给予鼓励表扬，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养。

评课意见

罗远锋

需肯定的方面：完成教学任务、能达到目标，学生能熟练的唱、教师较有激情、内容丰富、准备充足。

存在的问题：学生拿三角铁的方法不是很对，书写板书较差。

改进的建议：教学生正确的拿三角铁，多加练习粉笔字。

李凯琳

需肯定的方面：凌老师声音亲切、甜美，语速适中还很注意与学生情感交流，游戏环节设计用心，激发了学生学习兴趣。存在的问题：1.在游戏环节中学生比较兴奋，所以场面较吵。2.播放的音乐声较大，盖住了学生的唱歌声。

改进的建议：1.做游戏前应先

提出要求，在进行游戏和下发道具。2.音乐声放小，鼓励学生放声歌唱。

温永辉

需肯定的方面：教师教态自然，语言亲切，教学过程流畅，思路清晰。学生学习积极性高、学生热情高涨。

存在的问题：没有出示教学目标、重难点不突出。

改进的建议：可详细讲解本次课的任务和重点。

王萌

需肯定的方面：老师教态自然得体。

存在的问题：没有加入情感价值观。

改进的建议：建议对学生单独教唱。

郭爽

需肯定的方面：授课老师思路清晰、语言流畅安排合理，效果良好，给我的感受是课前准备充分，突出、善于调动学生的积极性。

存在的问题：教学目标不清楚

改进的建议：没有任务、重点来讲解较好。

张赵杨

需肯定的方面：语言亲切，教学过程流畅，学生积极性高。

存在的问题：没有出示教学目标。

改进的建议：详细讲解课堂的内容任务。

欧翠玉

需肯定的方面：教师教态亲切，课堂设计丰富、师生互动较好；语言组织能力较好。课堂架构好。

存在的问题：1.个人觉得目标过于简单。2.孩子自己的发展空间较少。

改进的建议：1.对于三年级的孩子，目标可以定高些。2.在课堂中可以设计多一些给孩子发展的空间。

陈添景

需肯定的方面：能用小玩具的形式给予学生参与互动、极大地提高了兴趣，专业技能优秀、动作语言活泼。

存在的问题：导入部分有点过长、过程过度有点乱。

改进的建议：把握过程的导入、导入适当的短一点。

邱文超

需肯定的方面：串联有序，以一个国家的人文风情味主线，创编生动有趣。

存在的问题：纪律需加强，最后课堂有点松。

改进的建议：加强创新环节、纪律。

许小嫚

需肯定的方面：教师基本功扎实，语言亲切自然，教师富有表演性。课堂丰富有趣，课堂气氛活跃。

存在的问题：没有实现分好小组长，以致于有一组没有小组长。课堂纪律组织不够好、板书设计不合理。

改进的建议：应事先安排小组长，减少教学上的小问题。

谢汉雄

需肯定的方面：教态好、语言佳、过程完整。

存在的问题：内容偏多。

改进的建议：手号项目应去掉，这样环节更紧凑，内柔更突出，主题明确。

吴海霞

需肯定的方面：1.教态亲切、语言表达清晰。存在的问题：1.过程衔接不自然，过渡时语言引导不清楚。2.没有出示教学目标（任务）。

改进的建议：没有实现三维目标当中的情感目标、技能。课堂安排的不够合理，前紧后松。

邓营密

需肯定的方面：教学内容有序，目标明确，课堂气氛良好。存在的问题：听音识调环节中中，难度稍大。

改进的建议：对教学环节中的内容设计上可以降低难度。

顾小玲

需肯定的方面：课堂内容、形式比较丰富，能通过欣赏、朗读、哼唱、学唱、跟唱、律动、器乐伴奏等环节让学生逐步掌握歌曲，最后的创编游戏不只起到活跃课堂作用，还能培养学生音乐创编能力。

存在的问题：1.课前练习环节不够活跃，学生手号打错。2.板书不规范。3.教唱环节不够扎实。

改进的建议：1.导入的方法改成进商店购物，结尾是商店购物，引用手套玩偶，首尾呼应，更有连贯性。2.唱的形式可以多样化，如：分组、个人、接龙等。

周小玲

需肯定的方面：1.教态自然、得体2.学生纪律较好，积极参与3.内容形式丰富4创编较好。

存在的问题：没有出示教学目标2部分学生手号没有做对、到位。

改进的建议：最后应加入技能与情感，通过这首歌达到什么样的情感价值观？单一的练习节奏。