4 认识空气教案设计范例｜教案在线预览

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认识空气一、教学目标：知识目标：能意识到空气是没有颜色、没有气味、能流动的气体。空气占据空间能力目标：能用实验证明空气的存在。情感目标：通过做实验，能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。二、教学重、难点：教学重点：通过实验，认识到空气的基本

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所属课文：4 认识空气

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2018-06-07 11:23:00

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学校：栾城区张举路小学

4 认识空气教案设计范例

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2018-06-07 11:23:00

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关键词：4 认识空气教案设计范例

正文

认识空气

一、教学目标：

知识目标：

能意识到空气是没有颜色、没有气味、能流动的气体。空气占据空间

能力目标：

能用实验证明空气的存在。

情感目标：

通过做实验，能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。

能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。二、教学重、难点：

教学重点

：通过实验，认识到空气的基本性质。

教学难点

：能用实验证明空气是否占据空间。

三、实验准备：

学生：小杯子、塑料袋、扇子、粉笔头、气球、吸管、报纸。

教师：玻璃杯、报纸、6个盛满水的水槽、5张实验报告卡。

四、教学过程： 1、情境导入出示盖着的玻璃杯。问：猜一猜：玻璃杯里有什么？

学生猜。（空气）

2、提出问题

在哪里可以找到空气呢？

3、

实验探究，指导交流。

活动一：（1）找空气

让学生利用准备的教具自己找空气，小组合作设计实验方案，推理出空气的性质。让学生用自己想出的各种方法观察空气，边观察边记录，既能有效地提高学生的学习兴趣，又能有助于培养学生实事求是的科学态度。

（2）动手实践

，自主探究

1、用塑料袋装空气。

2、把粉笔、土块放入水中，观察有冒出的气泡。

3、用扇子扇风。

4、用注射器或吸管向水中吹气。

……

（3）

总结空气的特征

空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。

问：空气占据空间吗？

活动二：表演实验——空气占据空间

（1）老师用装满水的水槽、水杯、报纸来表演这个有趣的现象。让同学们仔细观察老师是怎样操作的。

先把报纸团成一团，塞到杯子的底部压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢地把整个杯子压到水中，最后竖直向上取出。

（2）同学们猜现在报纸是干的还是湿的？（干的、湿的……）

同学们亲手做一做这个实验，然后告诉老师结果。

（3）学生分组做实验。

（4）汇报结果：报纸是干的。

（5）填写好实验报告。

实验结束后，学生汇报结果：有气泡从水里跑出来，说明空气让出了杯子的空间，水进到杯子里去了，纸团湿了。通过这个实验学生对“空气占据空间”有了更深的认识。

板书设计：空气的基本性质

空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体，空气占据空间。

4、水到渠成，回归生活，扩展延伸

解释生活中的现象。

用知识解释生活中的现象。

想一想：我们生活中的物品哪些是利用了空气的性质为我们服务的？

五、小结

本节课我们学到了哪些知识？

关于本教案的常见问题

Q：4 认识空气教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 认识空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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