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教学设计课题1.认识水课型观察实验学习目标1.能用各种感官直接感知或用简单器材做简单的观察、对比实验；做好记录；通过评议得出结论。2.愿意合作与交流；能从自然中获得美的体验；意识到科学知识与生活的密切联系。3.知道水的基本性质及自然界水资源的分布；培养节约用水的意识教学重难点1.水的基本性质以及水在

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所属课文：1 认识水

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正文

教学设计

课

题

1.认识水

课

型

观察实验

学习目标

1.能用各种感官直接感知或用简单器材做简单的观察、对比实验；做好记录；通过评议得出结论。

2.愿意合作与交流；能从自然中获得美的体验；意识到科学知识与生活的密切联系。

3.知道水的基本性质及自然界水资源的分布；培养节约用水的意识

教学重难点

1.水的基本性质以及水在自然界的分布。

2.合理运用感官对水进行观

察，理解淡水资源的紧缺。

3.引导学生运用看、闻、尝等多种方法，动用多种感官参与对水形成较全面的感性认识；引领学生通过实验探究，形成对水特性的理性认识。

课前准备（教师、学生）

牛奶、清水、白醋、白糖水、塑料瓶、塑料袋、水槽、烧杯

课时

安排

1课时

教师活动

一、课前活动：小故事

二、探究过程

邦乌鸦妈妈找水

三、猜想、假设与预测

（学生快速坐好，准备好教材和科学活动手册。）

老师今天准备了一杯清水，它就藏在牛奶和白醋当中，同学们能把它找出来吗？你打算用我们身体的哪个部位找？

用什么方法把这杯清水找出来呢？

四、制定计划：运用我们的身体器官来找，同学们可以说一说都可以用什么器官来找。学生说完，可以找几个学生示范，然后教师纠正指导。

1.用眼睛看，先排除牛奶为什么？因为牛奶是白色的，水是没有颜色的，透明的。

2.用鼻子闻，排除了白醋。

3.用舌头尝，区分出白糖水和水。

4.接下来我们把水倒入塑料袋内，捏紧袋口，然后给水球变个样，把水球捏成不同的形状。（老师示范，学生仔细观察。

看，这是什么形状？压一压，它是什么形状？

也就是说，你想让它圆它就圆，你想让它扁，它就扁，对吗？现在同学们说说，水有哪些形状？）

六、思考与结论

现在，我们分组总结讨论一下水的特征。

水的性质：水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状的液体。

七、表达与交流

现在，我们知道了水的特征，那么，水的用途都有什么呢？学生交流、回答。

八、课堂总结

今天我们研究了什么？

水

我们用到了哪些自身上的器官？

眼睛、鼻子、舌头、皮肤

水的特性是什么？

水是没有颜色、没有气味、没有固定形状的液体。

九、课后拓展

咱们今天学了水的性质，水可以做很多的事情。没有水是很可怕的，所以我们要节约用水，保护地球上的水资源。

就从现在做起，从我们生活中的点滴做起。学生把活动手册填写完整。

十、板书设计

1.认识水

水的特性：没有颜色

作用：洗菜

没有气味

洗衣服

没有味道

……

没有固定形状

节约用水

关于本教案的常见问题

Q：1 认识水PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 认识水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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