木瓜恰恰恰名师教学设计1

《木瓜恰恰恰》教学设计

赵月 石人沟中心小学

教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

学情分析：二年级的学生培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强，好奇心强，活泼好动，模仿能力强，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱，学生的发展很不平衡，大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。所以在教学中，注重营造轻松、有趣的课堂氛围，运用多种的活动形式来吸引学生的注意力，提起他们的兴趣，增强学生参与的深度与广度，从而提高学习效果。

教学目标：

知识与技能：通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。

过程与方法：了解叫卖的演唱形式，能够用打击乐器为歌曲伴奏，为歌曲创编律动。 情感态度与价值观：能在欣赏演唱歌曲、表现歌曲的过程中，了解叫卖歌，感受叫卖歌的艺术形式。 教学重、难点：

重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

难点：全班分为唱歌、伴奏两组，与创编舞蹈的小组合作表演歌曲《木瓜恰恰恰》

教学过程：

（一）创设情境

1、课前播放《卖汤圆》

2、上课，师生问好

3、师问学生所欣赏歌曲中卖的是什么？（《卖汤圆》）

4、区别日常生活中所听到的叫卖声。引出叫卖歌的定义

5、不光我们国家有叫卖歌，国外也有，今天老师要和大家一起来去到亚洲东南部的印度尼西亚。我们也去感受一下异国风情，寻找异国的叫卖歌。同学们准备好起飞了么？拿上我们的小护照，出发喽！（PPT飞机画面及起飞声音）

（二）教授新课

1、教师：安全抵达了印度尼西亚，咱们去找一找这里的叫卖歌吧！你们看，那有一家欢乐水果店，咱们去听听店里都卖了些什么水果啊？

2、初听歌曲，学生回答听到那些水果。（回答问题不多的情况下可以再听一遍歌曲）

3、教师将课前准备的热带水果图片按学生回答展示给学生及排好顺序，并板书。

4、教师：这么多水果，看着就非常的美味，刚水果店的老板看到我

们这些远道而来的小朋友们向我们寻求帮助了，来听一听他有什么需要帮忙的？

5、Ppt水果店老板说的话，最终决定通过劳动来获得丰盛美味的水果。

6、学习按节奏吆喝。教师依次将水果图片翻过来，背面是节奏。

7、展示按节奏吆喝的成果，教师：太棒了，咱们成功的吸引了很多人往店里走了。

8、再听歌曲，感受歌曲情绪，鼓励学生轻声哼唱歌曲。

教师：除了介绍有哪些水果，歌曲里面还出现了三个特别的字。

学生回答“恰恰恰”；师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？

生：结尾

师：这三个字唱的是欢快的，还是低沉的？大家一起回答。

9、再听歌曲，轻声跟唱，当听到“恰恰恰”时按节奏拍手。

10、教师：为了吸引更多的顾客来店里买水果，咱们给音乐加点小乐器，让音乐更欢乐。

11、学生分组拿出乐器，师：串铃串铃/响板响板怎么响？学生按节奏“恰恰恰”并正确使用乐器。

12、学生跟音乐演唱歌曲，并为歌曲伴奏。反复练习，最终展示。

13、教师：老板听说咱们班都是能歌善舞的小朋友，他希望咱们能帮他为歌曲编一段小舞蹈。这样又唱又跳的叫卖歌才能吸引更多的人来买他的水果。

分小组，自行讨论创编舞蹈。教师进行简单指导。

14、分小组展示，其他同学演唱歌曲，并伴奏。

15、完成任务，获得丰盛的水果。

（三）欣赏总结

1、教师：咱们该回家啦，准备好了吗？Ppt飞机画面

2、教师：欢迎回家，那么除了我们学习的叫卖歌，咱们来听一听还有谁在唱着歌推销自己的东西呢？

3、欣赏歌曲：《卖报歌》、《新货郎》

4、Ppt叫卖歌的特点，总结特征。