资料摘要
3.多变的月亮教材分析本课以猜谜语的形式，引出所学的内容，月亮。并指导学生针对我们都见过什么样子的月亮进行学习。学生对月亮已有了认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？本节课的核心探究问题是认识月相的变化。学情分析学生对月亮已有了认知，本课再次让学生通过说一说，画一画，剪一剪，表
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3 多变的月亮优质教案设计
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关键词：3 多变的月亮优质教案设计
正文
3.多变的月亮
教材分析
本课以猜谜语的形式，引出所学的内容，月亮。并指导学生针对我们都见过什么样子的月亮进行学习。学生对月亮已有了认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？本节课的核心探究问题是认识月相的变化。
学情分析
学生对月亮已有了认知，本课再次让学生通过说一说，画一画，剪一剪，表达出对月亮的了解。
教学目标
1.
通过说月亮，画月亮，剪月亮，比月亮，认识月相的变化现象
2.
激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力
教学准备
1.
PPT 2.
彩纸，铅笔，剪刀
教学过程
导入：猜谜语
同学们，老师这有个谜语，大家来猜一猜
缺时一道小弯弯，
圆时一个大玉盘。
白天躲藏夜晚现，
洒下光辉照人间。
___月亮
(1)
你看到过月亮吗？在哪里见过？、
(2)
你见过什么样子的月亮？
同学们猜的完全正确，这里啊，有一个小故事，我们一起来看一看在月亮姑娘身上发生了什么？
月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服？为什么没有穿上？
过了5天，裁缝师傅给月亮送衣服，月亮变成什么样子了？——镰刀
裁缝师傅又去重做衣服，5天后，月亮变成了什么样子？——小船
又过了5天，月亮又长胖了，变成了什么样子？——圆盘
月亮姑娘是怎么变化的？难怪裁缝做的衣服总是不合身，原来是因为月亮姑娘每天都在不停的变化。
设计制作：在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。
事实证据：我们已经画出并且剪下来了不同形状的月亮的样子，同学们一起来看黑板来观察月亮形状变化的过程。
比一比，自己看到的月亮像哪一个？
总结：每一天的月亮都在悄悄的发生变化。我们在地球上看到的月亮的样子就是月相，月相是不断变化的。
板书设计
3.多变的月亮
月相
变化
作业设计：观察并记录不同日期的月相
教学反思：
月亮对于学生来说并不陌生，但是对于月相的变化，一年级的学生了解你的并不多，认识比较薄弱，学生剪出的月亮，峨眉月和满月比较常见，其他的月相不太多，还有个别错误的月相，因此就需要对比教师的月相图来认识月相。而课后进行的观察月相，要能够坚持下来，就能看到完整的月相变化，同时在观察过程中，要做好记录把每天观察的月相图画出来。
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