Unit 1 My body第一课时评课稿

牛津上海课标版

3B Module 4 Unit 1 My body 一、教材内容

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二、单元目标：

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知识与技能

1. 能准确运用核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot(feet)描述自己的身体部位，语音标准，书写正确。

2. 能准确运用句型I have… These are… They are… 介绍自己的身体。

3. 在语境中能理解、朗读相关语篇，并完成对自己身体的描述。

4. 能有感情地演唱歌曲，感受拥有健康身体带来的快乐。

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文化与情感

认识自己的身体，感知身体的有用、可爱和有趣，悦纳自己。

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学习策略

1. 通过文本阅读、视听体验、活动交流等，共同参与课堂学习活动。

2. 运用信息技术，主动探究，积极思考，解决问题。

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够从身体部位的名称、特征、能力等方面描述自己的身体，悦纳自己。

三、单课教学话题

第一课时：This is my body. 第二课时：I can draw my body. 第三课时：This is me.

四、分课时教学目标

教学目标

语言知识与技能

语用任务

第一课时

1.能正确朗读核心词汇body, head, arm(s), 能在语境中借助图片和框架，简单介hand(s), leg(s), foot(feet)，shoulder(s), 绍自己的身体部位。要求语音语调基finger(s), 并知晓其含义。

本正确，内容基本达意，表达基本流2.能用核心句型

I have… My..is/are…介利。

绍自己的身体。

3.能理解、角色朗读语篇并简单介绍自己的身体。

第二课时

1.能正确认读并朗读核心词汇body, head, 能在语境中借助自画像和框架，描述arm(s), hand(s), leg(s), foot(feet)，shoulder(s), 自己的身体。要求语音语调正确，内finger(s)。

容较为达意，表达比较流利。

2.能正确运用句型I have…These are… They are... 从名称、特征等方面描述自己的身体。理解句型

be like 的含义。

第三课时

1.能熟练运用核心词汇body, head, 在语境中，借助画册，描述自己的身shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), 体，悦纳自己。要求语音语调正确，leg(s), foot(feet) 介绍身体部分，可以正确书内容达意，表达流利。

写。

2. 熟练运用句型介绍自己的身体。I have…These are… They are… 进行对自己身体的介绍。

3. 能从身体名称、特征、能力等方面描述自己的身体。

2

五、第二课时教学设计

1.文本：

I can draw myself. I have a big head. My ears are big. My eyes are big too. My nose is small. And my mouth is big. I have a big body. These are my arms and hands. They’re small. And I have two long legs and two big feet. Ha! Ha! Look! It’s me. A funny me!

2.重点：正确认读、尝试拼写核心词汇body, head, shoulder(s), arm(s), finger(s), hand(s), knee(s), leg(s), foot(feet)，并从名称、特征等方面描述自己的身体。

3难点：能正确运用I have…These are… They are… 通过名称、特征等方面描述自己的身体。

School: Xinzhuang Town Primary School Class:

Date：

Teacher：

Content: 3BM4U1My body (Period 2nd)

Procedures I. Pre-task

preparation: Contents 1. Revision

. While-task

1. I can draw myself. procedure:

2. I have a big head. Methods 1-1 Check the homework

1-2 Play a game

1-3 Introduce the body parts 1-1

Ask and answer 1-2

Listen to the dialogue 1-3

Learn and read 1-4

Look and say 1-5

Watch and enjoy 2-1 Listen and read 2-2 Look and say 2-3 Look and imagine 2-4 Say like Danny

Purposes 用分组研讨功能让学生对上课时作业进行自评、互评，并通过教师检查、点评，了解学习情况。

用游戏的形式让学生把拼写情况不理想的单词再练习一遍

感知画画的各种创意。

感知myself, yourself意义。

对Danny的画作各抒己见。

欣赏Danny作画的过程。

让学生初感联想的乐趣

发挥想象。

边看边说、边想象，感受乐趣。

3

1.I have a big body.

III. Post-task

1.

I can read. activities:

2.

Let’s enjoy.

3.

I can draw and say. IV. Assignments V. Blackboard design 3-1 Ask and answer 3-2 Listen and match

3-3 Check the answer 3-4 Look and read 3-5 Look and say

3-6 Watch and say

3-7 Read the passage 3-8 Listen and choose 3-9 Read the passage 3-10 Imagine and say 1-1 Listen and follow 1-2 Summarize and say 2-1 Enjoy different portraits

3-1 Draw the portraits 3-2 Show and say 引出身体部分。

通过听、连线让学生对文本有整体感知，并检验学生“听”的情况。

学习句型，巩固旧知。

提供图片，让学生对“手臂”进行想象。

通过视频欣赏，激发学生对“手”的想象。

通过听，选择相应的图片。

结合文本，进行描述。

边听边跟读，尝试总结句型的运用。

通过欣赏各种自画像，让学生对自己的自画像进行构思。

进行自我作画，并通过分组研讨功能进行分享。

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Look and write on Workbook Page 62. 

Use different ways to draw and say.

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