Unit 1 Shapes课件配套优秀教案案例

精业

育才

创新

Oxford English 3BM3U1 Shapes

一、单元目标: 【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够能听说读写表形状类的单词以及它们的能力。

·语言知识与技能

1. 能听说读写：circle, square, triangle, star, rectangle等词汇

2．能听说读：off, turn off, take off等词汇

3．能用所学的表示形状类的名词，以及用各种形状进行构图，用I have...来进行描述，完成小段落，并能和同伴用所学的语言和句型进行简单的如调查的小对话等

4．能掌握四会以下句型：

School:Minhang Experimental

Primary School Teacher: Jessica Class: Class 6

Grade 3 I have ...

What shape is it? It’s a ... ·文化与情感

1. 在本单元学习中，与同伴进行愉快的交流。

2. 能用所学的表示形状类的名词来表达所见所感事物的形状等，并且自己能够创编简单的小对话。

·学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

二·、单课教学话题

第一课时：What shape is it? 第二课时:

How many shapes? 第三课时：After school 三、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

语用任务

通过观察物品，复习巩固所学物品名称，并引入本课新授。培养学生在一定的语境中，能简单描述物品的形状，并与同学进行问答。

语言知识与技能

1、在创设的故事情境中，初步理解与感知本单元的核心词汇：circle, square, triangle, star, rectangle,并且掌握正确的读音和语调。

2、在创设的故事语境中，初步理解与运用本单元的核心句型：What shape is it? It’s ...I have ... 3、通过本课学习，能够运用所学的核心单词和句型进行简单地描述自己所喜欢的玩具，并且能够自编小对话。

1. 能用核心词汇circle, square, triangle, star, rectangle及核心句子What shape is it? It’s ...I have ...进行询问、应答及描述。并能正确拼写，并理解其音、形、义。

2. 在语境学习中，能够对物品的形状和数量做连续性的表述。

3. 在老师的帮助下运用核心句型How many shapes…进行询问和回答。

1. 能用核心词汇circle, square, triangle, star, rectangle及核心句子What shape is it? It’s ...I have ...进行询问、应答及描述。并能正确拼写，并理解其音、形、义。

进行询问、应答、讲述并书写。

第

二

课

时

第

三

课

时

能在语境中，借助图片、框架结构，运用核心词汇、短语和句型，简单介绍物品的形状和数量。要求语音正确，表达比较流利，内容达意。

通过文本学习，运用所学词汇和句型，介绍物品形状，表达自己的感情。要求内容完整，表达流利，语法基本正确。

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2. 能完整朗读、讲述及书写有关形状的短文。

四、第一课时教学设计

1、重点: 在故事情境学习中，初步学习并感知本单元的核心词汇：circle, square, triangle, star, rectangle,能够听读并掌握这些核心词汇的发音。

2、难点: 在故事语境中，学习并初步感知本课的重点句型：What shape is it? It’s ...I have ...并能够简单描述物品的形状。

3、教学过程：

Name (English) Theme Course book School Jessica Things around us Oxford English

ZPS Name (Pinyin)

Sub-topic Period Date Liu Dongxian Shapes 1 2018-4-17 （一）

教材分析：

本课是牛津英语三年级M3U1的第一课时，主要内容是学习形状类的方面的词汇与句型表达，主要的核心单词：circle, square, triangle, star, rectangle, shape, 核心句型是：What shape is it? I have ...三年级的孩子经过一、二年级的系统学习英语，他们已掌握了一定量的词汇量与句型，在听力、说话能力方面的技能方面也提高很快。因此，在本单元学习中，我通过让学生们在真实环境下进行听听做做，说说唱唱等方法下学习单词、句型、语音和小诗歌，课堂气氛比较活跃，学生们也学得有趣，从而达到语言操练与活动的目的，让每一个孩子在原有基础上得以提升。

Class profile

（二）学生实际

三（6）班的学生通过两年多的学习，已经具备了一定的英语语言基础和基础语感。绝大多数的学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。我班学生家长也很配合老师的教学任务，大部分家长能积极、认真、仔细地监督孩子完成每天的作业，家、校、生间的良好配合使得大部分孩子都已初步形成了良好的学习习惯。本学期我新接这个班，但之前已经和学生有了一定的接触，也通过与以前的英语课任老师交谈与沟通，我也了解到还有一些学生由于学习态度不认真，学习习惯较差，最基本的知识掌握也不牢固。在新的学期里，根据该班级的不同情况不同的方法提高课堂效率和教学效果，更加关注后进生，多给他们鼓励和帮助，期待有所提高。

1、在创设的故事情境中，初步理解与感知本单元的核心词汇：circle, square, triangle, star, rectangle,并且掌握正确的读音和语调。

2、在创设的故事语境中，初步理解与运用本单元的核心句型：What shape is it? It’s ...I have ... 3、通过对本课的故事学习中，能够运用所学的核心单词和句型进行简单地描述自己所喜欢的玩具，并且能够自编小对话。

4、通过在本课故事学习中，学生不但体验英语学习的快乐，愿意与同伴分享学习的快乐，同时，对衣物的单复数能扎实地掌握。

Lesson aims

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Difficulties 1.Using the key words and phrases in context e.g., circle, square, triangle, star, rectangle 2. Using modeled sentences to find out a person’s name

e.g., What shape is it? It’s ... I have ...

Teaching aids Multi-media, textbooks, board, etc. Procedures

Time 3’

Teacher’s activities Students’ activities Purpose Stage Step 1 Warming Up

Step 2 Pre-task preparation

Have s sing a song/ say Sing a song/Say a chant; 复习所学知识，营造英语学chant they learned last

习氛围

time Play the flash ‘Mr shaper’ and have s watch; Listen and enjoy 引入相关语言知识，丰富学生的语言。

5’

20’

Step 3 While-task procedure

1.Elicit : Mr. Star 1.

Listen and enjoy 通过导入Shape Garden情

景，引出新授单词。

1-1.Write the word

beside the shape and

have s spell the word,

e.g. s-t-a-r

掌握新授单词的正确读音，

2.

Enjoy the shape 包括音、形、义。

2.Introduce the shape garden and learn the

garden and elicit new new words.

word: circle, and have

学会主句型，训练语感。

students learn the new

words and sentences. 3.Enjoy and sign a song

“What shape is it?”

about circle.

“It’s…”

3.

listen and answer

3. Show the song of

Miss Circle. 4.

Do the imaginations

with sentence.

4.Introduce new words “A square is

of square and have like____”

students talk about

the square’s

like______. 5.

Learn the new words

of square.

5. Introduce the rhyme 6.

Discuss with

about “square”. partners. 最后一段由扶到放，将所学6. Talk about: I can 7.

Learn the new words. 的语言结构加以巩固与内make a ____ with ____

化。

and _____. 8.

Talk about the 7. Introduce new words triangle is of triangle and have like____. students learn it. I can make a____ with 8. Ask students to triangle(s). imagine the shape of

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triangle is like ____?

What can we do with 9.

Do the practices way triangle? as above mentioned. I can make_____ with triangles. 9. Introduce the new words of rectangle and have students to learn it with the same way above mentioned. 5’

1.Play the shape game,. 通过游戏放松一下课堂学1.

Enjoy the shape 2.Introduce the shape I 习的氛围，并且再次激起学games. like. 生的学习兴趣。

2.

Have students to I like_____. 通过本课的综合语段框架introduce what A ___ is like a _____. 的构建来提升学生的语用shapes do you I can make a ___ with 输出。

like. ____. How…

Step 4 Post-task activities

Assignment 1. Listen and read the book on page 26-27 2. Copy the words of the shape words. 3. Introduce the shape I like. 3BM3U1 Shape Let’s have a visit shape garden What shape is it? It’s a…

A _____ is like a ______. I can make a _____ with _____ and ____. How _____.

ppt, flash cards, pictures

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