3 沙子与黏土教案及板书设计

《沙子与黏土》

一、教学目标：

1、能够描述出沙子和黏土的不同点、沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出解释。

2、知道做类似的对比试验要保证公平性。

3、了解渗水性在生活中的应用。

4、从实验过程中，体会到小组合作的重要性。

二、教学重难点：

重点：能够描述出沙子和黏土的不同点。

难点：做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。

三、教学过程：

（一）导入

师：上节课我们通过看一看、按一按、捻一捻的方法观察了沙子与黏土，知道了沙子与黏土的不同点。谁来说一说它们有什么不同啊？看谁说得多？

生：沙子：颗粒大、粗糙、不沾手。黏土：颗粒小、细腻、沾手。

师：（粘贴沙子和黏土的特点）其实沙子和黏土还有很多不同，只是不太容易发现，需要想一些办法才行。这节课我们来继续学习沙子和黏土，找一找它们之间不太容易发现的不同点。（粘贴板书《沙子与黏土》）

（设计意图：通过回忆旧知的形式导入新课，便于学生在新旧知识之间建立联系，掌握整体性知识。）

（二）新课讲授

1、比较沙子和黏土的渗水性

师：现在老师请一名同学上来和我一起完成一个小活动。谁想来？

师：同学们看一下，这是一个小过滤杯，前面的同学帮老师看一下过滤杯底部是什么样的？（有孔）里面放了一些沙子。请你把双手放在过滤杯下面，不要移动哦！

生：双手放在装有沙子的过滤杯下面

师：往过滤杯里倒水

师：现在看你手上有什么感觉？

生：手上有水

师：咦，老师现在有疑问了。我刚刚明明是往沙子里面倒水，为什么他手上会有水呢？谁来给老师解释一下？

生：水从沙子里渗下去了

师：嗯，像这种水能够透过某种物质渗下去的性质叫做渗水性。这节课我们就来一起探索沙子与黏土渗水性到底有什么样的不同，好不好。

（设计意图：一年级学生对于“渗水性”这一概念的理解有一定的难度，所以通过一个小活动得形式，能够让学生直观地感受到什么是渗水性。）

师：在实验之前，请大家猜测一下，谁的渗水性会更好，是沙子还是黏土呢？为什么？

生：沙子、黏土

师：到底大家谁猜的对，一会让我们用事实来说话。

师：在实验之前，我们先来放松一下，做一个小比赛。这个比赛需要两名同学到前面来，哪位同学愿意参加？好，这个比赛大家都很熟悉，叫石头剪刀布。我们采取三局两胜的办法决出胜负，也就是说三次中谁先赢两次谁就赢得了最终的比赛。但是现在老师有一个规定，男生先出，女生后出，你们两个听明白了吗？好，比赛开始。

师：好，老师宣布女同学赢了，大家觉得是这样吗？

生：不对，不公平，他们俩应该同时出拳。

师：哦，老师明白了，原来他们两个人同时出拳才能保证我们比赛的公平性，对不对。

生：对，必须同时猜拳。

师：好，那我们今天就让沙子和黏土也进行一个比赛，比比它们的渗水性谁更好，好不好？所以，这个比赛我们也要保证公平。

（设计意图：通过一个学生都很熟悉的石头剪刀布游戏，设计两个人不同时出拳进行比赛，让学生体会到公平性。）

师：首先老师给大家介绍一下实验所用到的器材：这是一个有刻度的塑料烧杯，这个是一个小的过滤杯，刚刚前面的小活动用过的，还记得底部有什么吗？它们两个正好能够组装在一起，在过滤杯上放一张纱布，在上面放入沙子或黏土，最后往里面倒水。现在小组讨论一下这个实验到底该怎么操作呢？（生讨论）

生：需要两个同样的装置，一个放入沙子，一个放入黏土，然后往里面加入一样多的水，并且同时倒水，观察一下渗水情况。

师：非常好，你能解释一下问什么要倒入一样多的水而且同时倒水吗？

生：因为要保证实验的公平性。

师：哦，非常好。那大家再想一想，除了倒入一样多的水和同时倒水之外，还有其他因素要考虑的吗？

生：还要放入一样多的沙子和黏土。

师：真棒，那我们一起来看一下。（屏幕展示）

1、倒入等量的水

2、放入等量的沙子和黏土

3、同时倒水

师：好，为了提高实验的准确性和高效性，请同学们打开桌面上的Pad，观看老师给大家录制好的微课小视频，遇到看不懂的地方可以反复观看。

师：看明白了？会了吗？

生：明白了。会了

师：大家还记得我们每次实验时的小约定吗？在真正动手实验之前，我们再一次一起大声朗读我们的实验小约定：

做实验别着急 小组分工要牢记

动手操作要仔细 看到现象拿笔记

讨论过程声音低 实验成功齐努力

师：实验时，大家一定要遵守我们的小约定哦！每个小组都会有一张这样的实验记录单，请每组5号记录员在下面的烧杯上画出渗出水的高度。（注意不要急于画线，要等到两个装置都不再渗水的时候才画线，画到你所看到的刻度线处）

师：最后，老师对大家还有一点点的不放心，准备了一些温馨小提示：

为了保证这个实验的公平性，我们要保证

（1）倒入等量的水

（2）放入等量的沙子和黏土

（3）同时倒水

（为了使大家的操作更简单，老师已经帮每个小组量取了等量的沙子和黏土，只需要大家把他们全部倒进装置，然后把等量的水同时慢慢地倒入两个装置中。仔细观察烧杯中渗水的情况。）

分工：1号：监督员 2号：倒沙子 3号：倒黏土

4号：倒水 5号：记录 6号：观察员

师：现在请每个小组1号同学来领取实验材料。老师知道你们已经迫不及待了，那就行动起来吧。

生：小组实验观察

师：我们的实验时间就到这里，坐姿！哪个小组同学愿意到前面来和大家分享一下你们的实验结果呢？

生：汇报实验记录单（汇报完将记录单贴到黑板上）

师：其他小组也和他们是一样的结论吗？

生：是。

师：原来大家的结论都是一样的，在保证公平性的情况下，沙子比黏土的渗水性好。

师：大家仔细动脑筋想一想，为什么沙子的渗水性会更好一些呢？

生：解释原因

师：请大家观察一下被放大镜放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么新想法？

生：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下渗的快且多。

师：今天我们又知道了一个沙子与黏土不容易发现的不同点，我们一起给它贴出来。（渗水性好、渗水性差）

师：今天啊，老师还给大家请来了一位新朋友杨博士。他要考考大家，我们一起来看一下。

生：选择渗水性好的砖，下雨时，水会渗下去，这样人就不会因为雨水多而滑倒了。

师：非常棒，渗水性好的砖可以防止雨天路面湿滑，同时也能补充地下水。

（三）课堂小结

师：我们通过两节课的学习，发现了沙子与黏土有这么多的不同，谁来给大家来总结一下。

生：总结

师：那通过今天的实验你有什么收获呢？

生：在做类似实验的时候要保证公平性。

师：这节课我们不仅学到了知识，还学到了做实验的方法。好，这节课我们就上到这里，下课！

（设计意图：强调知识的完整性，让学生对沙子和黏土有一个完整全面的认识）