8 暗箱里的秘密教学实录与评析

暗箱里的秘密教学实录

师：上一节课我们学习了做一个小侦探是吗？

生：是

师：今天我们要用做一个小侦探的本领,来研究一个新的问题了，你们准备好了吗？

生：准备好了

师：

（出示PPT）好，这幅图你看到了什么？

生1：我看到了一只大狼在追两只小白兔。 师:有补充吗？

生2一只凶猛的狼追着两只可爱的小白兔。 师;(听不清) 生3小白兔要去山坡的洞里。大狼要吃他们的， 师：很好

师：这幅图你又看到了什么？ 生1：我又看到了那两只兔子从其他洞里跑出来了

生2：还有一个狼在看洞里面兔子跑哪里去了？ 师：其实这幅图给我们讲了一个故事，哪个小朋友来讲一讲是什么故事

生：他在讲一个凶猛的狼在追两只可爱的小兔子。他们躲到了山坡里的洞里，大郎的眼睛一看。诶？他们跑哪里去了？仔细的找找，怎么没有人了。其实那两只兔子早就溜出来了。

师：

从山的洞口跑走了。讲的很好，给他一点掌声。兔子应该是从一个洞里钻进去的，怎么会从另一个洞里跑出来呢。

如果我给你一张图片，你能把兔子逃跑的路线画出来吗？ 生：能

师：真的能吗？

生：真的

师: 老师给你发这张纸,画的时候就画在这张彩纸上, 画好了之后就可以把记录单交给组长，组长收齐了交给我。

教师下发记录单 学生画路线图

师：投影学生作品，我们来看一下小朋友们画的，大家一起来看看，解释线路

师：其实，我们小朋友画了很多画法，每个小朋友都把兔子的逃跑路线画出来了。但是兔子他的确是这样逃走的吗？我们来看一下

（PPT出示）

师：是不是像小朋友们一样的路线逃走呢？我们可不可以把洞穴打开来看一下。 生：可以（不可以）

师：有的同学说可以有同学说不可以，兔子他从这里面跑进去，这就是他的什么？， 生：家

师：但是我们用想了解里面是什么样子的，我们怎么办？就要像你们刚刚做的那样去搜集信息，进行猜想。比如说你们看到两只兔子在这里。这个是你们发现的信息。你们画出来的就是你们的想法。可以这样去做对吗？生活中很多东西像刚刚我们说的这样，你们可以举出什么例子来呢？不方便打开

生：蚂蚁的家不可以打开 师：由兔子洞穴想到蚂蚁的洞穴。想知道蚂蚁的洞穴也不能打开，我们可以进行猜想。

生：松鼠的家也不可以打开。

师：除了小动物的家之外，还有哪些东西不方便打开？

生：飞机

师：老师觉得他说的不错，飞机出故障的时候我们不能把飞机拆开了一个检查。

我们可以借助一些工具

来猜想哪个部位出了故障 师：老师给大家准备了一些例子，我们来看一下。

（出示医生看病的图片）

医生在干什么？

生：听心跳声

师：听心跳身干嘛呢？

生：看他有没有心脏病。

师：看看他哪边出了问题，对不对?如果要通过听的方法知道他身体哪里出了问题。我们就要知道正常情况下，它是什么声音，对吗？仔细听（播放音频）一样吗？

生：不一样

师：刚刚我听到小朋友说人就不方便打开，对吗，所以医生就可以通过听的方式来听呼吸声和心跳声。来发现这种声音的不同来判断身体哪个部分出了问题。

师：（出示铁路维修工图片）他在做什么？

生：修火车、修车轮

师：这个小朋友可能不太熟悉。这个维修工人是在修火车的车轮。火车开的时间长之后车轮上就会出现小小的裂缝。眼睛可能看不到因为裂缝太小了，这个时候你们觉得怎么办？，怎么样检查出裂缝？

生：

用放大镜或者手电可以看到那个小缝隙。

师：用放大镜或者手电看方便吗？一个一个车轮都看过来方便吗？（不方便）所以我们铁路工人想到了一个比较方便的方法。用锤子敲一敲车轮，听一听声音通过有裂缝的车轮和没有裂缝的车轮声音是不一样的来判断哪一只轮子可能有裂缝，这样是不是方便多了？所以车轮也是不方便打开的，所以我们要靠这种方法来猜想哪个有裂缝。

师：（出示图片）他们在干什么？

生：他在找地下有没有宝藏 师：这个是金属探测器，地方便打开吗？（不方便）所以我们要发明一个这样的仪器来发现哪边有宝藏，哪边没有宝藏。刚刚我们讲了兔子的洞穴人的身体以及我们地下面的情况来了解。这些东西他们都有什么共同特征呢？

生：都不好打开

师：对于这种不方便打开的东西我们给他起个名字，叫做暗箱（出示课题）

暗箱里面藏着很多秘密，要想了解暗箱中有哪些秘密？我们就要收集这些去做出猜想。今天我也给大家带来一个暗箱。你们想不想看一看

？

师：这个暗箱有两样东西，一个是小珠子是可以滚动的。还有一个纸质的小长方形，这个小长方形被固定住位置了，但是被固定在什么位置？我们不知道。如果想要知道障碍物的位置怎么办？你们有没有什么好的方法。

生：用弹珠来回翻滚，碰到哪里，哪里就有障碍物。 师：你是通过摇晃小球听声音。 生：打开也可以看到

师：可以打开吗？不可以，因为我们这里是研究的暗箱里的秘密，

刚刚我们通过摇一摇晃一晃的方法。还有什么好方法？ 生：可以猜一猜

师：那要通过我们掌握的信息，那你怎么样收集这个信息呢？我知道很多小朋友肯定有自己的研究方法，一会儿你们就用自己的方法去研究，去猜想障碍物到底在什么位置？

然后把我们猜想的位置给画下来，记录下来。老师给你一张记录单，小球滚动的时候，你觉得障碍物在什么地方？那你知道怎么画吗？如果我猜想障碍物在暗香的正中间，我应该怎么画？

生：就画在纸的中间画一个障碍物。

师：如果我们猜想障碍物在它的右上角还可以直接在他的右上角画一个小的长方形，你们会画了吗？那一会儿我们就每个小组来研究。在研究之前我们有三个小小的要求：1、暗箱不能打开2、轮流研究3、保持安静。，

老师分发材料，学生实验

师：有没有同学发现障碍物的位置

学生上台展示，并上台画出障碍物的位置

师：现在我们有这么多种方法有点麻烦，。为什么呢？做这个暗箱的人跟老师说。每个暗箱中障碍物的位置都是一样的，但是大家列出5种结果，怎么办？

生：再摇一摇，试一试

生：比一比哪种选项多

师：小组内交流一下，交流什么呢？

生：交流障碍物到底在哪里，然后讨论一下

师：小组讨论时，一个小朋友告诉你障碍物的位置在这里，那你可以问一问为什么呀？如果你的意见跟他的不一样，还可以把你的跟大家分享一下你的方法，看看究竟哪个可以在小组内达成一致，每个小组都知道怎么做了吗？我没要再讨论，再交流，再试一试。 学生活动

师：刚刚有的小组在激烈的讨论。有个小组把老师叫过去，告诉我他的方法我不同意。所以你们要相互之间沟通你要去说服他，你们小组才能达成一致。现在有没有小组达成一致意见，要小组同学全都举手，

老师才会认为达成一致。现在老师请一个小组来讲一讲你们是怎么想的。

学生第二次汇报

师：能跟我们说一说刚开始是怎么想的？后来你们经过交流讨论达成一致的。你们是怎么说服对方的？

师：现在我们通过再试试，再交流的方法发现了障碍物的位置。我们来看一看现在同意这种方法的举手。（数数）说明还有同学有不同意见。（把少的方法排除掉）现在大多数同学认为是在这个位置，当然还有很多不同意见，遇到意见不一致没有关系。我们课后还可以继续再去试一试，再去听一听。这些小朋友如果你们觉得是对的，你们就要想办法去说服其他同学你们的想法是对的。如果这个小朋友觉得自己就是对的，你也要想方设法去寻找更多的方法证明自己的是对的。明白吗？因为科学家在解决问题时也会遇到意见不一致的情况。那怎么办？这个时候他们就会像刚刚小朋友所做的那个样子。可以再试一试！再交流一下。然后相互交流好了形成一致意见，如果还是意见不一致，他们就会去寻找更多的证据来期待达成一致。这节课上我们就像科学家一样。做研究，研究我们暗箱里面的秘密。学到这里呀，我们这节课说的是按箱里的秘密，你有哪些收获呢。什么样的东西，我们才能称之为暗箱。

生：不能打开和不方便打开的东西。

师：那我们要了解里面的情况要怎么办？可以借助工具来研究里面的信息，帮助我们来了解这节课。我们学习了暗箱里的秘密。学会了去

如何解开暗箱里的秘密，当然遇到意见不一致的时候我们就可以交流讨论，等结果不一样的时候你们就可以想办法去顺服别人找到更多证据，去说服别人支持自己的发现。