8 暗箱里的秘密课堂实录【2】

第8课暗箱里的秘密

一、教学分析：

如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想，那么本课就是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。

二、学情分析：这节课的内容比较抽象，需要学生从感知现象入手，对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，引发思考分析，获取暗箱内部的信息。

三、教学目标

1、通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。

2、通过阅读，了解生活中更多的暗箱。

3、猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。

4、在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。

四、重点与难点：

重点：猜暗盒里障碍物的位置。

难点:使用多种方法，体察小球滚动旧时暗盒里的状况。

五、教学准备

学生分组材料暗盒。

六、课时安排：一课时

七：教学过程：

（一）导入新课：

谈话：同学们，上节课我们做了回小侦探，今天我们要继续开动脑筋，探索更多的奥秘。

（二）新课：

一、初步认识“暗箱”，建构“暗箱”概念

1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在老师请同学们看一段动画片，要认真观看，说说发生了什么事情？结果怎样？

2、播放电子教材中”狼追兔子”的动画片，让学生边看动画片边想故事。

3、让学生画出兔子在上山中的逃跑路线。

注意事项：画兔子逃跑路线时，学生可能会画出不同的样式，只要路线符合“一分为二”的特征即可。4、交流展示。

5、概念：在科学上，我们给这种不方便打开的东西起了个名字叫“暗箱”。

二、解“暗箱”

1、谈话;暗箱是不能打开的，要想知道暗箱内的情况，我们就要开动脑筋，用各种办法

来获取暗箱内的信息，然后猜想里面的情况。

2、出示暗箱，出示暗箱内的物品，（小珠子、长方形障碍物）

3、提问：如果想知道障碍物的位置，你有什么好办法？

本活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗盒里的情况、教师应给予有针对性的方法指导，如让学生想一想怎样让小球在盒子里滚起来，动作快好还是慢好，用什么来感觉等等本活动。不要求学生快

速猜出障碍物的位置且意见统一，所以教师在引导时，要让学生明白，实验要多做几次;当发生争执时，要学会倾听与交流。

注意事项：在好奇心的驱使下，特别是在产生争议的时候，学生总试图打开暗盒。对此，教师一定要提出明确要求:不能打开暗盒、并在学生解暗箱的过程中给予提醒。学生解此暗箱主要依靠听觉和触觉，要提醒全班学生尽量保持安静

4、出示记录单，讲解记录方法。

5、学生活动。

6、交流展示。

7、小结：用的方法越多，我们能获取的信息就越多。当别人质疑你的想法时，我们就应该去用更多的证据去支持你的猜想。

三、生活中的暗箱

1、生活中还有很多不方便打开的暗箱，你能举例吗？

2、展示更多的图片，不必只限于介绍教材中提及的三个事例，可以补充一些学生能理解的生活实例。

3、谈话：面对各种暗箱，我们可以用各种方法和工具去获取暗箱内部

的情况。

四、全课总结：

1、提问：这节课我们研究了什么？

2、提问：暗箱不方便打开，如何来了解里面的情况呢？

3、总结：这节课我们学习了暗箱里的秘密。学会了利用一些工具、一些方法来搜集暗箱里的信息，去解开暗箱里的秘密。当意见不一致的时候，需要交流、磋商、重新取证。

八、板书设计： 暗箱里的秘密

信息、猜测

九：教学资源：相关视频资料

十：教学反思：