3 沙子与黏土优秀说课稿

教学课题

教学对象

一、

教学目标

沙子与黏土

一年级

课时

主备教师

翁圆

授课时间

课型

一课时

综合课

1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。

2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。

3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。

4.能够举例说出沙子和黏土的用途。

5.对研究沙子与黏土感兴趣，乐于分享发现。

二、教学重、难点

重点：能够描述并比较沙子和黏土的特征。

难点：做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。

三、教学资源准备

干沙子、干黏土、放大镜、过滤杯、烧杯、水、多媒体资料、平板

教

学

过

程

一、图片展示，引入课题

1.谈话：我准备了一个小挑战，你们愿意接受挑战吗？这个挑战叫做“你认识吗？”（出示沙子图片）这是什么？（出示黏土图片）这是什么？

2.揭题：它们是我们这节课要研究的物品，接着就来一起来研究《沙子与黏土》吧。

二、联系生活，找沙子和黏土

1.出示沙子实物，谈话：大家看我这儿有许多沙子，你们知道我是从哪里找到它的吗？

2.学生回答。

3.谈话：没错，我是从沙坑里挖出来的。生活中很多创新点

地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？

4.学生思考回答。

5.谈话：沙坑、沙滩、沙堆、沙漠等等地方都能够找到沙子。那你知道什么是黏土吗？

6.讲解：黏土在生活中不容易直接找到，（出示黏土利用微课展示生活中不实物）这是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面一起来看制作黏土的视频吧。

三、观察样品，找不同

让学生直观感知黏土是1.谈话：大家已经都知道沙子与黏土是怎么来的，接一种极细的泥土颗粒。

着就让我们来仔细研究它们，看看它们有什么不同！你想怎么研究呢？

2.学生思考、回答。

3.谈话：你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：

（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？

（2）捻一捻，向我这样拇指和食指捏一点沙子或黏利用微课复***镜的土，来回的移动。

（3）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。

4.谈话：实验的过程中，可别忘了记录喔！我这里有

一张实验记录单，能看懂吗？这是我们之前学***板代替传统的纸录方式——“气泡图”，这里还为你们准备了6个词笔记录方式，一方面能够语，等会你们可以把词语拖动到记录单上。如果你们将学生活动过程推送至小组还有其他新的发现，可以写在空白处。清楚了吗？活动开始！

5.学生分组开展观察活动。

6.学生交流汇报。

四、比较渗水性，猜测原因

解学生的思维发展过程。

大屏幕，另一方面能够了使用方法。

常见的黏土的制作过程，

1.谈话：沙子与黏土是不是只有这么多的不同？不是利用展台将实验过程清的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。比如，我这里有一些材料，两个透明杯子，我在其中一个杯子底戳了几个小洞，一张圆形纸片，沙子与黏土，两杯水。我把它们像这样组装起来，为了防止沙子与黏土掉下去，我在有洞的杯子里放一张圆形纸片，等会同时给两个杯子倒水，你们猜猜会怎么样呢？

2.学生猜测。

3.演示实验，学生观察。

4.谈话：你们想一想为什么会出现这样的现象？

5.学生思考回答。

6. （出示放大沙子与黏土的照片）谈话：观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？

7. 小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。

五、联系实际，拓展延伸

1.谈话：下面我们再来做一个游戏，猜猜它们是用什么做的。

2.谈话：你还知道沙子与黏土可以用来做什么？

3.总结：正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。

晰地展现给坐在班级每一个角落的学生。