8 暗箱里的秘密优秀教案设计

《暗箱里的秘密》教学设计

西工大附小龙湖分校 赵锐利

一、教学内容

苏教版2017版教材一年级科学上册《暗箱里的秘密》。

二、教材分析

本课是在接上一课《做个小侦探》的基础上开展的活动，

上节课中学生已经知道“小侦探”是要借助自己的感官认识和一些思考来破解谜案的，而本节课是给出一个从始至终都无法看到的真实暗箱，只能是借助探究方法进行猜测，得出结论。本节课培养学生好奇心，对不方便打开的未知事物的内部表现出探究的愿望，同时时在教师的指导下，能围绕一个主题做出猜测，尝试多角度，多方式认识事物；培养学生们愿意倾听，分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。

三、教学目标

1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。

2.猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。

3.通过阅读，了解生活更多的暗箱。

四、教学重点、难点

（1）重点：猜暗盒里障碍物的位置。

（2）难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。

五、教学方法

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演示法、讨论法

六、教学过程

（一）创设情境，寻找兔子的逃跑路线

看《狼追兔子》的视频，猜测兔子的逃跑路线？同桌讨论，在学习单上画出自己猜测的兔子的逃跑路线。

学生展示、汇报并说说自己的想法。

总结：其实我们还有很多方法。那兔子是不是这样逃走的呢？我么可不可以把兔子的洞穴挖开了？

是的，生活中有很多东西我们不方便打开，把像洞穴一样不方便打开的物体我们称之为“暗箱”，今天我们就一起来收集信息，进行猜想，一起来寻找解“暗箱”的秘密。

（二）解暗盒

1.出示暗盒、自主探究。

出示暗盒，暗盒里面有一个玻璃球（可以滚动）和一个小塑料块（固定的障碍物）,请同学们自己尝试着去用你们可以想到的方法去解一解它，确定盒子中障碍物的位置。

问：“你有什么办法知道盒子里有什么呢？”

问：“学生两人一组合作，需要注意什么呢？”

（保持安静）

分组实验开始，学生自己尝试晃动盒子去判断盒子中障碍物的位置。

教师观察，记录学生实验中的一些方法。

2.

学生汇报实验结果。

汇报要求：

（1）说出自己探究障碍物的具体方法；

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（2）猜测障碍物的位置。

（3）将自己猜测障碍物的位置画在学习单上。

3.小结

老师发现大家晃动盒子的方法千奇百样，但是有一个共同点就是耳朵紧贴着我们的盒子，所以我们为了更清楚地听到盒子里的声音，学生们不约而同的保持了安静，这点非常好！

通过我们各个小组的努力，大家通过靠不同方向的晃动猜测除了障碍物的位置，这就是我们这节课要学的借助各种各样的信息——解暗箱。

然而，生活中，我们不仅仅可以靠声音这种信息去猜测“暗箱”里的物体，还可以借助我们的工具去帮助我们猜测，也就是借助工具——解暗箱。

（三）生活中的暗箱

同学们还能想一想我们生活中还有哪些依靠外届的各种信息去了解未知事物的内部吗？不仅仅是依靠声音这种信息哟，还可以借助我们的工具。同学们可以大胆的说一说。

如：夏天买西瓜时妈妈总是敲一敲西瓜听它发出的声音；医生用的听诊器检查身体等。

视频播放图片，让学生自己去感知生活中的暗箱。

（四）回归生活，拓展应用

其实我们的生活中还有像

如：铁路检修工敲火车轮查找故障和隐患，维修人员用探测器寻找地下管道；

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（放置图片，让学生自己去看看生活中有没有遇到过类似的情景）

如：用金属探测器探测地下的损坏的水管那块破损；

如：探测地球内部的信息，借助于探测工具；

（放置图片，让学生发现科技的发达）

(五）小结

今天我们了解了如果想要知道一个未知事物内部的情况可以依靠外界的各种信息来帮助我们判断，比如听它的声音，闻它的味道等各种各样的办法。其实小朋友的方法都是在解“暗箱”。小朋友们，大家学会解“暗箱”的方法了吗？请同学们课后在寻找一些通过依靠外界信息去了解食物内的事例，可以寻求爸爸妈妈以及网络的帮助。

七、板书设计

暗箱里的秘密

闻、听、看、摸

各种各样的有用信息——解暗箱

借助工具——解暗箱

八、课后反思

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