1 小小科学家优质课教学设计

1.

小小科学家

云南省楚雄师范学院附属小学 杨海斌

【授课内容】

苏教版小学科学一年级上册第一单元第1课《小小科学家》。

【教材分析】

本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。

本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。 教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。

本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。

【教学目标】

1、做滚小球实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。

4、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

【教学重点】

认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

【教学准备】

学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布。

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一门新的课程——《科学》。

2.什么是科学呢？研究科学的的人被称作什么？有哪些人呢？他们是怎么做科学的？怎样学好科学呢？

3.这节课呀，就让我们带着这些问题一起走进科学。

二、教授新课

活动一：认识科学家的工作

图片提供。（课件）

提问：你知道他们都在干什么么？

引导学生大胆的去表述。

学生分组讨论。集体汇报

教师作适当介绍讲解。

植物专家、杂交水稻之父----袁隆平 动物学家珍妮-古道尔 天文学家 地质学家 生物学家等

你还知道哪些科学家的工作？

教师作适当补充。略

学生活动，把科学家和他们所从事的工作用线连起来。

说一说科学家是什么样的人？

你还知道哪些有关科学家的故事？有爸爸妈妈告诉过你么？

想不想听老师讲一个科学家的故事？补充种牛痘的故事

小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。（科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等）。

活动二：做滚小球实验

说说生活中你有滚小球的经历么？你觉得怎样做就会把小球滚得远？

出示图片，让学生观察再猜想：

你觉得在哪个位置小球会滚得比较远？把你的想法和同桌互相说一说。

是不是和大家的想法一样呢？

学生实验

引导注意实验细节：

1、轻放，不能推，中途不能触碰小球。

2、及时记录好最终的位置。

3、斜坡不能改变。

说说你的发现。

教师提出反思：小朋友们说的真好，在实验的过程中，你们有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程？

视频介绍：伽利略是如何滚小球的。

引导整理实验器材。

想一想：如果我想把小球滚得更远些，可以怎么去做？

有不同的想法吗？想不想尝试一下？

学生动手尝试。（教师巡视指导）

小结：这个小小的实验，说明我们小孩子也能和大科学家一样，也能进行科学研究，并发现了一些奥秘，所以我们都是小小科学家。（揭示课题：小小科学家）

活动三：探索秘密

1.科学家们通过实验，探索出许多大自然的秘密，出示电子教材P4上半部分内容，学生看图，说一说这些问题的答案，教师相机补

充。

2.说一说：你还知道科学家找到了哪些问题的答案。

3.想一想：你知道吗？还有一些问题至今没有找到答案，观看视频。说说你是怎么想的。

4.说一说还有哪些问题没有找到答案。

5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？

总结延伸

今天，我们知道了科学家是研究大自然奥秘的人。他们通过不断地观察、实验、记录来发现大自然的秘密。但是科学不是万能的，还有许许多多科学现象没有找到答案，这就需要我们小小科学家努力学习、不断研究，相信在不久的将来，这些奥秘都会被我们解开！

【板书设计】