2　校外探路教学实录与评析

西南师范大学出版社法治教育三年级下册

第7课

景区美景须保护

教学目标: 1.

认识旅游活动中的不文明的行为，知道这些不文明行为所产生的不良影响。

2.知道我国《旅游法》《游客不文明行为记录管理暂行办法》的相关规定，能自觉遵守法规，正确辨析不文明现象。

3.懂得在旅游活动中，应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。

教学重点：

1.知道我国《旅游法》《游客不文明行为记录管理暂行办法》的相关规定，懂得旅游时讲文明的重要意义。

2.懂得在旅游活动中，应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。

教学难点：

1.

树立法律意识，懂得在旅游活动中，自觉遵守社会公共秩序和社会公德，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。

2.

学会劝阻身边的人，在旅游活动中遵守旅游法规。

课前准备：

教师：课件，根据学生课前调查制作统计图表

学生：1.周末到重庆一个旅游景点调查记录不文明行为。

2.询问周围的人旅游中见过哪些不文明行为，填写问卷。

课前谈话：

1.

孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？有什么收获呢？

2.师小结。

教学过程：

一、创设情境，引出话题

1. 欣赏祖国各地及世界有名的旅游景点图片。

1

2.交流：欣赏后有什么感受呢？

3.过渡：这些美景的背后，存在太多的不美之处：

（1）播放五一节，杭州西湖边不文明行为视频短片。

（2）此时，你想说什么？

4.师：你和爸爸妈妈在旅游中又见过哪些污染美景的不文明行为呢？

5.其他的人在景区又见过哪些不文明的行为呢？课前大家做了调查问卷，这是统计图（出示调查问卷、统计图）——你们仔细看，知道了什么？

6.小结，揭示课题——景区美景须保护

[设计意图] 通过视频展示不文明旅游现象，引起学生思考。课前调查让学生了解社会现状，唤起学生对文明旅游问题的关注。

二、情境辨析，学法用法

过渡：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我受学校大队部的委托，来咱们班招聘“文明旅游宣传员”。瞧，这就是我的委任书。

（1)

课件出示委任书

委

任

书

为适应重庆旅游的发展，经江南小学少先队大队部研究决定，委任李玲老师为“文明旅游宣传员”招聘负责人。

特此委任

南岸区江南小学少先队大队部

2018年5月25日

（2）谁来念念这则委任书？（请一个学生读。）

（3）想当这个文明旅游宣传员吗？每过一项，就能积攒一张万盛风景的明信片。积满两张，你就成为一名光荣的文明旅游宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战。

[设计意图] 创设招聘“文明旅游宣传员”的情境，激发学生的学习兴趣，符合小学中低段孩子年龄特点。

2

活动一

旅游法规

我知道——（考核一：学法懂法）

过渡：怎么保护景区美景呢？

1.

师：请听旅游局执法队队长给我们带来的回答

课件出示：《中华人民共和国旅游法》第十三条告诉我们，旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。

2.关于《旅游法》第十三条，书中P33也做了介绍，请认真读一读、勾一勾书中的文字，把你读懂的地方说给同桌听听。我们一会儿进入第一项考核——旅游法规

我知道

（贴板书：1.学法懂法）

3.学生交流读懂了哪些旅游法规。

A. 风俗习惯：随机问：你知道我国哪些少数民族的风俗习惯？

B.

公共秩序：在哪些场合的公共秩序要遵守？

C.

宗教信仰：回族清真饭店。

D.

旅游资源：像九寨沟的山水，龙鳞石海的怪石等等自然旅游资源；还有像北京的天坛、大足的石刻等这样的人文旅游资源。

4.要想保护景区美景，旅游法规需要我们人人自觉遵守。(板书：自觉遵守）

[设计意图] 从课题自然引入《旅游法》的学习，不让学生死记法条，而是结合具体情境生动地解读旅游法规的含义。符合小学生的认知规律。

5.师：对于不遵守旅游法规的游客，该怎么办呢？在2015年，国家旅游局出台了游客不文明行为记录的暂行办法，请看——

6.打开书P34快速浏览。你知道了什么？

7.师：想知道哪些游客不文明行为被记录在案了吗？出示配音：

档案号：20150004号李文春，男，陕西人。

不文明行为事由：2015年五一假期前夕，在吴起县胜利山景区内，李文春攀爬红军雕塑照相，被其他游客拍照记录后在网上传出，引起公众广泛谴责，造成严重社会不良影响。根据《游客不文明行为记录管理暂行办法》的规定，将该名游客列入游客不文明行为记录，信息保存期限自2015年5月4日至2025年5月3日。

3

8.学生交流对于李文春这个事件你有什么看法？

小结：李文春，不遵守旅游法，不仅受到了行政处罚，还会受到道德的谴责，多不光彩呀！如果走出国门，更要注意自己的言行，维护咱们国家的形象。

[设计意图] 自然过渡到学习《游客不文明行为记录管理暂行办法》，并以一个典型案例让学生明白不遵守法规的后果，知道自觉遵守法规的重要意义。

活动二

现场处理

用法规

——（考核二：守法用法）

师：现在要对大家进行第二个环节的考核，（贴板书：守法用法）利用学到的旅游法规进行现场处理，有没有信心？那就赶快随老师到旅游现场去看一看吧。

1.出示三个场景

A.在重庆动物园里，游客不停的给黑熊喂食物。

B.小菲和父母来到西藏旅游，看到朝圣者，嘲笑他们真傻。

C.森林公园大门口，几名清洁工人正在阻止一名游客不要吸烟。

2.师：同学们，这些现场中的行为对不对，为什么？我们在现场时该怎么做？小组选择一个场景进行讨论。

3.全班汇报交流并拓展

小结：旅游中，我们要学会用法规劝导他人（板书：劝导他人）

[设计意图] 让学生结合所学法规辨析具体事例，正确劝导他人，实现学以致用。

活动三

提示语设计，我能行

1.

师：现在老师要对同学们进行第三项笔试能力考核。（贴板书：护法宣法）为景区设计提示语。

2.

出示笔试的内容：

（1）小组合作为景区设计一条提示语，提示游客文明旅游。

（2）提示语简练、朗朗上口，符合该景区的特点。

（3）推荐一名同学代表上台展示。

（4）请小组长从抽屉里拿出重庆各大景点的图片。

4

4.分小组设计提示语（配乐）

5.展示交流评比。

6.师小结：最近，重庆成了网红城市，从全国各地来重庆游玩的游客越来越多，如果我们积极宣传旅游法，保护好我们的景区美景，相信我们重庆会更红、更火。（板书：积极宣传) [设计意图] 设计景区提示语，是让学生不仅学法懂法，守法用法，而且能用所学知识影响身边的人，积极主动地宣传法治思想。

活动四

聘文明旅游宣传员

1.

请两项考核通过的同学上台，接受文明旅游宣传员的标志。

2.

宣传员上岗宣誓。

做文明游客我将做到：

文明旅游，法规要守，

良好习惯，自觉养成。

垃圾杂物，勿要乱扔；

名胜古迹，别再涂画；

人多拥挤，谦让有礼；

留影拍照，莫损公物；

乱投乱喂，动物遭罪。

民族地区，入乡随俗。

宗教信仰，充分尊重，

旅游法规，牢记心间。

宣誓人：XXX [设计意图] 聘用和宣誓环节，呼应前面的活动，也是进一步增强学生文明旅游、文明宣传的法治意识。

三、总结提升，做文明游客

1.是呀，旅游法规，牢记心间，送大家一幅对联：上联是“一草一木皆风景”，下联是“一言一行要文明”，横批“景区美景须保护”。

2.观看文明旅游公益广告。

3.你们愿意成为一道亮丽的风景线吗？

[设计意图] 以对联形式总结本课学习，简洁凝练，公益广告更

5

是给学生留下深刻印象。

板书设计：

景区美景须保护

一

一

草

言

一

木

皆

美

景

1.学法懂法

2.守法用法

自觉遵守

劝导他人

6

一

行

要

文

明

3.护法宣法

积极宣传