Unit 2 On the farm教案板书设计

Teaching Plan for Oxford English 3A M4 The natural world

Unit 2 On the farm 教学设计说明

学情分析：

三年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过两年多的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面训练。但是，学生的来源较为复杂，家庭重视程度不尽相同。

在1AM3U1中学生曾学习过数字1-6及Let’s count!和How many…?等句型；在2AM1U3学习过7-10等数字；在2AM3U3中又重温了How many…?句型来询问物品的数量，并能用There be句型作回答；在1A和1B中已经学习过一些常见的农场动物，如：chick, duck, cow, pig, frog, bee, rabbit等；在2B中已经涉及过What are they? They are..等句型……这都是学习本单元的基础。

模块教学任务分析：

3AM4的模块主题是The natural world（大千世界），

分别围绕

lnsects（昆虫）, On the farm（在农场里）以及Plants（植物）这三个与孩子现实生活相关的话题而展开，涉及常见的昆虫、常见的农场动物以及随处可见的植被（树、花）。在了解常见的昆虫、农场动物与植物的过程中，学会观察，尝试合理描述，感受其不同特征。在此过程中，感受自然世界的多样与神奇。此外，学习字母u在单词中的发音以及教材语音内容的整理与复习。

单元教学任务分析：

3AM4U2的单元主题是On the farm（在农场里）。通过本单元学习，学习、了解常见的农场动物类名称，如：chick, hen, duck等，关注其发音与单复数；能运用What are they? 和

How many…?等句型问答农场动物的名称以及数量；通过聆听与描述动物叫声、数动物等活动感受农场动物的基本特点、了解农场动物的不同、激发对农场动物的喜爱之情。在此过程中，初步感受农场生活、感受大千世界。此外，复习元音字母开、闭音节发音，举一反三。

单元教学设计思考：

第一课时，借助农场主人老虎先生的动物介绍，初步感知、理解和运用常见的农场动物类名称，如：chick, hen, duck和pig等；能在语境中运用句型They’re…They can…They like…来描述农场动物的不同特征；初步感受农场动物的不同特征与习性。

第二课时，借助农场动物集体大逃亡的场景，

进一步巩固chick, duck, pig等词汇，能初步学习与运用What are they? They are… Count the…How many…?等核心句型，进一步感受农场动物的种类、数量及其特征。

第三课时，创设Kitty梦见自己拥有的农场的情境，进一步运用What are they? They are…等来了解农场动物的相关信息与特征；能运用Count the … How many…?来了解农场动物的数量，从而进一步增进对农场动物的了解，培养对它们的喜爱之情。此外，初步复习5个元音字母在重读开音节中的发音。

第四课时，通过情景中的复习推进，能较为熟练地运用chick, duck, hen等农场类动物词汇，较为

熟练地理解和运用What are they? They’re…Count the… How many…?等核心句型，尝试进行农场动物介绍的语段书写；在此过程中，进一步增进对农场动物的了解，培养对农场动物的喜爱之情，感受大千世界的神奇。此外，进一步学习5个元音字母在重读闭音节单词中的的发音。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Period 1 My food on the farm Look and learn

Run away from the farm Period 2 Look and say, Ask and answer & Play a game Kitty’s dream farm

Period 3 Say and act & Learn the sounds

Period 4

单元课时处理：

课时

语音

词汇学习运用

初步感知、理解和运pig等农场动物类词第一

课时

汇，理解其音、形、义，关注其单复数。

句型学习运用

能合理运用They’re

like…

等句型来描述综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用农场动pig等，理解其音、形、义，关注其2．能在语境中运用They’re…They can…They like…等句型来描述农场动物。

3．能在语境中初步感受农场动物的不同及其特征与习性。

1．进一步操练和巩固本单元的核心词汇，1．能进一步运用

1．进一步操练与运用本单元的核心They’re…They can…

词汇。

2．能初步感知、理解和运用What are they? They are…等来问答农场动物的信息。

3．能在情景中初步感知、理解和运用等进行农场动物数量的问答。

4．通过农场动物大逃亡的情境，进一步感受农场动物的不同种类和特征。

On the farm Revision 用chick, hen, duck, …

They can…

They 物类名称，如：

chick, hen, duck和农场动物的不同特征。

单复数。

如：chick, duck, pig They like…等句型来等，

注意其单复数。

描述农场动物。

第二课

时

2．适度拓展ready, 2．能初步理解和运用attention等词汇。

What are they? They are…Count the… How many…?

等句型来问答农场动物的种类、特征和数量等信息。

复习五个元音字母第三课

时

在重读开音节单词中的发音，举一反三。

较为熟练地运用本单元的核心词汇，如1．能进一步运用They 1．初步复习5个元音字母在重读开are… They can… 音节单词中的发音，举一反三。

2．进一步操练及运用本单元的核心单词和核心句型。

3．能初步感知、理解和运用put on, shoe, gate, end等词汇。

4．进一步了解农场动物的种类、特类农场动物。

2．能进一步理解、运用What are they? They’re… How chick, hen, duck等。

They like…等介绍某

many…?等句型进行交流、问答。

征等信息，激发热爱农场动物之情。

进一步操练五个元音字母在重读闭音节单词中第四的发音，三。

课

时

举一反能在情境中熟练地运用本单元的核心词duck等。

1．较为熟练地运用What are they? They 1．进一步学习元音字母在重读开音节中的发音。

2．较为熟练地运用本单元的核心单3．较为熟练地运用They are… They can… They like…等进行农场动物的介绍。

物的写话训练。

5．在交流的同时，进一步培养对农场动物的喜爱之情，感受大千世界的神奇。

汇，如chick, hen, are…How many…?等2．较为熟练地运用They are… They can… They like…等3．能运用相关结构进行农场动物的写话训练。

进行农场动物的问答。

词和核心句型。

进行农场动物的介绍。

4．能运用相关结构尝试进行农场动

第一课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用农场动物类名称，如：

chick, hen, duck和pig等，理解其音、形、义，关注其单复数。

2．能在语境中运用They’re…They can…They like…等句型来描述农场动物。

3．能在语境中初步感受农场动物的不同及其特征与习性。

Procedures Pre-task preparation

2. Lead-in Contents 1. Warming up Methods 1-1 Sing a song. 1-2 Ask and answer. 2-1Listen to Tiger’s self-introduction. 2-2 Be Tiger and say. While-task procedure 1. hen & chicks 1-1 Listen to Tiger and learn “hen”.

1-2 Say a chant. 1-3 Read in roles. “chick”.

1-5 Answer a question and then learn “chicks”.

---How many chicks?

---Six chicks. 1-6 Say a chant. 1-7 Try to say. 聆听Tiger对母鸡和小鸡的介绍，从单数过渡到复等来练习和模仿。

Purpose 用老虎唱歌的形式让故事的引入更生动，激发学生兴趣。

1-4 Listen to Tiger and learn 数，通过儿歌和角色扮演

1-8 Fill in the blanks and say. 2. ducks 2-1 Listen to Tiger and learn

“duck”.

learn “ducks”.

2-3 Say a chant 2-4 Let’s say 2-5 Watch a video 2-6 Fill in the blanks and say. 3. pig 3-1 Listen “pig”.

learn “pigs”.

--- How many pigs?

--- Three pigs. 3-3 Read a rhyme. 3-4 Say a chant. 3-5 Imagine and say. 3-6 Check the answer. 3-7Do a role-play.

4. cow 4-1 Learn “cow”, “cows”. 4-2 Ask and answer. 4-3Try to say. 4-4Listen to the dialogue. 4-5 Do a role-play. Post-task activities More practice 1. Listen to the whole story again. 2. Read the whole story freely. 3. Play a guessing game. 4. Describe one animal. Assignment 1. Listening: Listen to the words on P42. 2. Speaking: Introduce a farm animal.（采用复数形式）

3. Reading: Read the book and the material. 4. Writing: Copy the new words. 通过故事的欣赏和猜谜游戏，回顾农场动物的描述，尝试选择并介绍分享。

分层布置作业，技能兼顾，提升能力。

通过问答、角色扮演等方式感受语言、体验语用。

3-2 Answer a question and then

聆听Tiger对鸭子的介歌曲吟唱中感受duck并描述duck。

2-2 Answer a question and then 绍，在数数、视频欣赏与

板

书

设

计

教学反思

Materials for P1（参见教材P42）

Mr Tiger: Hello. I’m a tiger. I’m big and strong. Look! This is my farm. It’s big. (Song: I’m a happy tiger and I have a farm! I’m hungry and I want to eat!) Where is my food?

Part One Mr Tiger: Look! It’s a hen. It’s brown. It’s cute. Mmmm…It’s yummy! It’s my food. Look! They’re chicks. They’re yellow. They’re small. But they’re yummy. Hahaha… They’re my food. Hen and chicks: Help! Help!

Part Two Mr Tiger: Look! They’re ducks. They’re white. They can swim in the water. Mmmm…

They’re yummy! They are my food. Ducks: Help! Help!

Part Three Mr Tiger: Look! They’re pigs. They’re pink. They’re fat. They like corn. Mmm…They’re yummy! They are my food. Pigs: Woo…Woo…Help! Help!

Part Four Mr Tiger: Look! They’re cows. They’re black and white. They‘re strong. They like grass. Mmm…They’re yummy! They are my food. Cows: Help! Help!