C教案评析

一、教学内容

B. Read and write. C . Story time 二、教学目标

1.

能在图片和教师的帮助下读懂机器人的台词，完成正误判断的活动。

2.

能模仿阅读篇章完成写信的任务。

3.

培养学生按意群阅读的习惯及根据关键词提取信息的能力。

4.

能在图片和教师的帮助下理解故事内容，并表演故事。

三、教学重难点

1.

能模仿阅读篇章完成写信的任务。

2.

表演故事。

四、教具准备

课件等。

五、教学步骤

Step1: Warm-up 1.

请生说Robin在荒岛上平时都做些什么，eg: My name is Robinson. I always get up in the morning... Step2: Presentation 1.

生阅读Robin来信，理解信的主要内容。

(1)T: Robin is in a play. He is Robinson Crusoe now. Here is a letter from him. What does Robinson do? 生带问题信，用横线将Robinson的日常活动画出来。

(2)请生说出找到的日常活动，eg: get up early every day, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming in the water, play sports with my friend. T: Robinson has a friend. What’s his name? S: His name is Friday. T: Yes, Friday is good at sports. He often wins. 2.

再次读信，完成Tick or cross. (1)请生读一读Tick or cross中的三个句子，再读一读短文，根据信的内容判断三个句子的意思是否正确。

(2)如果生认为这题昌错的，师鼓励生在文中画出相关的句子，并找出错在哪里，帮助生培养精确提取信息的能力。

(3)听一听，读一读，演一演。

请生仔细模仿跟读，引导生按意群朗读。师鼓励生一人说旁白，另两位生分扮演Robinson和Friday, 根据旁白进行表演。

Step3: Practice 1.

生完成写给Robinson的信，告诉他自己每天做的事情。

（1）课件向生简单介绍英语书信的格式，帮生了解中英文书信格式的差异。

（2）请生根据课本提供的回信框架说一说自己的日常活动，四人小组交流，再全班交流。

（3）指导生完成回信，提醒生注意规范书写。

2.

Story time (1)T: Zip is always very busy. (2)T: What does Zip usually do on the weekend?生听故事，找答句，S: I often watch TV. T: How about this weekend? P5: S: This weekend I have a show. I’ll play the pipa. (3)T: What does Zip do from Monday to Friday?

1 Monday Wednsday Tuesday Thursday Friday Eat nuts weekend Often watch TV Usually collect nuts in the Often dry nuts aftrenoon (4)生听录音，跟读，模仿朗读。

(5)分角色朗读。

Step4: Consolidation and extension 鼓励生写一封内容更加丰富的回信。