5 玩转小水轮ppt配用优秀获奖教案

5.玩转小水轮

【教学目标】

过程与方法：学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

知识与技能：通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用。

情感态度与价值观：能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。

【教学重点】

知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

【教学难点】

在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。

【教学准备】

教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频

学生材料：3厘米左右厚胡萝卜块、塑料片6片、长铁丝一根、水槽、漏斗2个（粗管、细管）一瓶水、方座支架。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、谈话引入课题

1. 教师出示一个玩具水轮，你们见过吗？

学生：见过、没见过... 教师：那你们玩过吗？在哪玩呢？

学生讨论，（游乐场，海边玩过，等等）

2. 教师提出问题，怎样使小水轮转起来？

学生交流（用手拨、用嘴吹）可以利用水、沙子、空气转动。

教师：今天我们就来进行一个闯关游戏——玩转小水轮，可是老师只有一个，怎么办呢，（学生：动手做）接下来我们大家就先来看第一关：一起来动手自己制作一个漂亮的小水轮。

学生：好。

3. 先让我们来观察它的结构。小水轮中间有轮轴，四周有叶片，在生活中我们

能找到什么材料来制作呢？（出示胡萝卜、铁丝、塑料片（或铝片））利用这些材料你会制作小水轮吗？

4. 学生讨论、课件展示制作小水轮的方法。

5. 学生分组利用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料，制作一个小水轮，比一比哪一小组的小组合作最好、最快完成小水轮。

6. 教师提问：同学们的小水轮都已经做好了，第一关完成，现在进入第二关，你们的小水轮能不能转起来？怎样使它转起来？（拨一拨、吹一吹）。

教师引出课题，板书：玩转小水轮

二、探究用水的力量转动小水轮

1. 教师：每个小组的小水轮都已经做好了，但是我们这个还不能叫小水轮，因为缺少了一样东西。

学生：水。

教师：对了，还没有用到水，同学们能不能用水的力量使小水轮转动起来呢？ 学生：能、可以、不知道……

2. 教师出示材料：纸杯、漏斗、水槽。同学们先来猜想一下怎样使小水轮灵活地转动起来了？学生讨论。

学生：让学生上台演示，分享成功的秘诀：水流对准叶片。

3. 小组合作探究用水的力量转动小水轮。在活动中感知水流有力量。（板书）

三、怎样利用水将小水轮转动得更快一些

1. 教师：刚才每个小组的小水轮都转起来了，现在我们要加大难度了，我们要让小水轮转得更快一些，应该怎么做呢？让我们进入第三关：谁转得快？

学生：学生讨论交流。做出假设：是不是水流量大一些，小水轮就转动得快一些呢？我们将细管漏斗换成粗管漏斗，实验怎么做？只用一个漏斗行吗？学生设计实验方案。

2. 学生小组探究，要求两人同时做，一人用粗一些的漏斗，一人用细一些的漏斗。同样高度，一起倒水。验证将水流量变大是不是能让小水轮转动的快一些。

再次验证，交换两人做。

3. 思考：为什么水流量变大小水轮就转动得快一些？

4. 教师提问：还有其它方法吗？ 学生：有、不知道、没有……

教师：我们将漏斗提高一些，会不会使小水轮转得快一些？

学生：小水轮会转得快、会转得慢、没有变化、不知道……

教师：那我们还需要一个粗漏斗和一个细漏斗吗？还是两个一样粗细的漏斗？

学生：一样粗细的漏斗。

5. 教师和学生共同实验：提高水位对小水轮转动快慢的影响。

6. 学生汇报实验结果，交流讨论。

7. 师生小结：同一高度，水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转得越快。

8. 思考：能不能用纸杯代替漏斗做实验呢？回家自己动手做一做。

9．教师：生活中我们经常会看到水塔，为什么水塔总建得高高的呢？你能用今天学到的知识解释吗？学生小组讨论。

四、认识水轮的应用

1．小水轮虽然小，但是人们可以利用水轮及流水的力量做很多事。

2. 课件展示引水灌溉农田、驱动加工粮食器械、驱动发电机进行水力发电。学生交流讨论人类对水力资源的利用，了解人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带来的便利。

五、师生小结本节课所学知识。

【板书设计】

5.玩转小水轮

转起来

流动的水有力量 使水轮 转更快 增加水量

提高水位