第22课 活动课：唱响《国际歌》优秀教学设计范文

第22课活动课：唱响《国际歌》

沈阳市浑南区第一初级中学

李虹莹

教学设计

学校名称：沈阳市浑南区第一初级中学

课程名称：历史

内容主题：第22课活动课：唱响《国际歌》

教材版本：人教版部编教材

教师姓名：李虹莹

简介：

本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书历史九年级上，第22课活动课：唱响《国际歌》。我的思路是通过学生的自主学习，感知历史—感悟历史—慧悟历史，使学生知道《国际歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及其翻译的过程，了解《国际歌》的流传，了解中外革命导师对《国际歌》的评价。提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人生态度。使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。

学生根据教师的要求结合资料在课下进行自主学习，并将各组解决不了的问题搜集起来，通过教师补充资料，再由学生探究解决，使学生更加深入的感知、感悟历史，本课时充分发挥学生的主动性和积极性，在小组自主、合作、探究学习方式的基础上掌握本课的内容，并有所感，有所悟。在教学的过程中，评价法、情景设置法、小组合作探究法、教师引导法等。

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第22课活动课：唱响《国际歌》

沈阳市浑南区第一初级中学

李虹莹

授课年级

课型

教材分析

学生分析

九学科

年级

活动课

历史

主题

设计理念

活动要求

活动目标

重点难点

关键问题

2019年5月20日

本节课是九年级上的一节活动课，《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现了无产者的革命精神和英雄气概。《国际歌》也曾鼓舞中国人民不屈不挠地为建立新中国而斗争，很多革命者在英勇就义时唱这首歌。

初三学生已经具备一定的自学能力和合作精神；从心理角度讲，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生的积极性。但同时，由于初三学生历史思维正在形成中，教师应当把握教学内容的难度和广度，设置具有探讨意义的问题，使学生深入感知历史，感悟历史进而慧悟历史。

1.

依据课标，立足学情，整合教材，通过大量图文史料和影像资料的引入，让学生切实的感知到历史。

2.

融入并落实历史感悟教学观，师生从感知、感悟、慧悟三个方面创设历史情境，在感知历史的同时能够感悟历史，加深对史实的认识和理解，从中汲取历史智慧。

3.

充分落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。

4.

采用新课程有效教学理念设计本课教学，体现学生自主合作探究学习。

学生活动要求：

1.

课前预习

2.

组内探究、合作展示

教师要求：

1.

准确熟练的掌握教材内容，语言过渡精炼，正确有效引导

2.

精心设计问题，重新整合教材内容

3.

PPT精美制作、视频下载、材料的搜集与整合等

【知识与能力】知道《国际歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及其翻译的过程，了解《国际歌》的流传，了解中外革命导师对《国际歌》的评价。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。

【过程与方法】通过资料、图片和视频，让学生直观感受到《国际歌》产生的影响，采用情境创设、史料实证、导向-对话和自主探究等方法，提高学生分析历史问题的能力。

【情感态度与价值观】提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人生态度。使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。

活动重点：《国际歌》使世界无产阶级紧密结合。

活动难点：《国际歌》对中国革命产生的影响。

问题1：巴黎公社与《国际歌》的诞生有什么关系？（小组自主学习，小组交流，分享交流结果，不同意见的其他小组可以提出质疑并共同探究解决）

2 课时

1课时

活动课：任课唱响《国教师

际歌》

授课日期

李虹莹

第22课活动课：唱响《国际歌》

沈阳市浑南区第一初级中学

李虹莹

活动方法

活动准备

问题2：《国际歌》对现在社会产生了什么影响？（小组通过课前社会调查及采访解决问题，并将结果写在白纸上，展讲，教师适时补充引导）

问题3：面对网络上恶搞《国际歌》的视频，我们应该怎样做？（学生通过本次活动，有所感有所悟，谈认识）

1.小组探究合作学习

2.指导法、评价法

3.情景设置法等

1.教师在上课之前要对本课内容及教学思路一定清晰，对学情十足的掌握，语言的设置，精心设计的引导

2.PPT精美制作、材料的搜集与整合

活动过程设计

教师的行为

我向学生展示身着的民国服装，并解释：今天我的身份是从民国穿越来的女青年，非常高兴来到2019年，今天我将带领大家走进我的时代。

在我的时代，有学识的青年都会唱《国际歌》。请闭眼聆听《国际歌》的一个小节，你觉得这首歌带给你什么感觉？（激烈、热血沸腾）

《国际歌》就是在这样的情感下被写成的，第一组学生根据课前活动任务向大家介绍《国际歌》的创作背景。

学生展演历史短剧。

期待的学生行为

对服装及创设的情境产生兴趣

设计意图

采用情境创设的方法，拉近课题与学生的距离，吸引学生学习兴趣。

通过播放音频，让学生对《国际歌》的力量产生直观感受。

学生自演历史短剧，增加学生对本课题的兴趣及认识理解。

史料实证，提高学生分析历史问题的能力。

通过图片，让学生对巴黎公社失败后的活动环节

导入

感知历史：一首歌的创作

巴黎公社失败后，公社战士同敌人进行了顽强的巷战，开始了历史上有名的”五月流血周”。巴黎人民男女老少都积极投入保卫公社的浴血战斗。——刘宗绪

闭眼聆听《国际歌》

观看第一组的历史短剧

看PPT的图片资料

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第22课活动课：唱响《国际歌》

沈阳市浑南区第一初级中学

李虹莹

《世界近代史》

出示公社女战士米歇尔人像图及《公社战士就义图》，图文结合，让学生直观感受公社战士的英勇。

第二组：在此背景下，公社委员、革命诗人欧仁.鲍狄埃写下气势磅礴的《国际歌》，号召奴隶们起来，粉碎旧世界的锁链，坚信共产主义一定要实现。

1888年皮埃尔.狄盖特为《国际歌》谱曲。

历史有更直观的理解。

感悟历史：一群人的传唱

这首激励无产阶级斗争的《国际歌》是怎么传到中国的呢？介绍瞿秋白及中国革命者与《国际歌》的事例，并设问，听了革命者的事例，你有什么感受？

第三组：介绍《国际歌》翻译过程。

第四组：通过调查问卷及视频采访的方式，向大家展示《国际歌》的影响。《国际歌》的影响源远流长，用身边的历史采访镜头给学生看，创设历史情境，使学生加深认识到《国际歌》对中国的影响。

学生被革命者英勇无畏的精神感动

看采访视频

通过观看采访视频，让学生直观地了解《国际歌》对中国的影响

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第22课活动课：唱响《国际歌》

沈阳市浑南区第一初级中学

李虹莹

慧悟历史：一个世界的共同记忆

个人：展示网络上恶意篡改《国际歌》词曲的资料，并提供人民日报对此的评论。

国家：展示人民日报微信公众号2018年9月22日的文章选段：中国人民解放军发展到今天，最大的心法就是“独立自主，自力更生”，当年封锁遏制都没有击垮中国，中国反而在艰苦创业中发展出了完整的军工产业链条。“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己”，《国际歌》的歌词就这么写的，中国这么多年来也是这么干的。

展示中国制造的图片。

小组讨论如何看待篡改《国际歌》？我们应以什么态度对待革命歌曲？

小组讨论对此得到哪些启示？

采用自主探究的方法，让学生自己得出结论，提高学生对是与非的识别判断力。

通过资料、图片，让学生直观感受到中国力量的强大，进一步理解《国际歌》歌词“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己”，

认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。

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第22课活动课：唱响《国际歌》

沈阳市浑南区第一初级中学

李虹莹

展示当今社会主义国家地理位置图，正是一首《国际歌》将现今的社会主义国家紧密联结在一起，秉承着无产阶级勇于奋斗的革命精神继续前行。

历史与现实的联系。

教师总结

看到2019年的中国是如此强大，

你们生活在如此幸福的时代，我学生写下自己的感的任务就圆满结束了。现在我即言

将穿越回属于我的时代，同学们可以将学完本节课的一些感想写下来，作为礼物，由我带回我的时代，替你们交给那些为革命奋斗的前行者。

第22课活动课：唱响《国际歌》

一、一首歌的创作

二、一群人的传唱

三、一个世界的共同记忆

将学生对本课的感受写下来，落实历史学科核心素养。

板书设计

练习

1.

马克思指出：“巴黎公社自然是要为法国一切大工业中心作榜样的。在公社没有来得及进一步加以发挥的全国组织纲要上说的十分清楚，公社将成为甚至最小村落的政治形式”。在这里马克思（

）

A.肯定了巴黎公社的直接民主原则

B.分析了巴黎公社建立的必然性

C.指出了世界无产阶级的历史使命

D.明确了现代共和制的基本原则

2.1871年巴黎公社失败后，记者Edmond de Gocourt写道：“……血腥镇压非常彻底，像这样杀死所有敢于反抗者的流血事件，将推迟下一次革命爆发的时间……旧社会至少为自己又争取到了二十年的和平时间……”材料从根本上说明（

）

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第22课活动课：唱响《国际歌》

沈阳市浑南区第一初级中学

李虹莹

A.巴黎公社对无产阶级革命造成极大破坏

B.无产阶级尚不具备推翻资产阶级的力量

C.巴黎公社唯一的敌人是法国资产阶级

D.巴黎公社对社会主义理论的丰富毫无作用

教学反思

在整个活动过程中，学生充分表达自己的观点，也体现出学生一定的历史素养。通过自主探究使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。但教师有些教学语言不够精炼，本课还有很大的进步空间。

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