第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课时教案

编号：18 江南九年制学校2018-2019学年度第一学期教学设计

年级

七

课题

科目

历史

任课教师

张守英

授课时间

11.16 授课类型

新授

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

课标依据

知道东晋的兴亡、南朝政治和江南经济的发展

知识与

了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，掌握魏晋南北朝技能

时期江南地区开发的原因表现影响

1、学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡，锻炼自主学习能力。

教学过程与

2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。

目标

方法

3、组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决”

的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。

4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移

通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发情感态展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、度与价安定是经济发展的重要前提条件，认识不同地区之间经济交流对于值观

经济发展的重要作用。

教学重点难点

教学

重点

东晋的建立与灭亡，及江南地区的开发

教学

难点

江南积极发展的原因，古代经济重心南移

设计意图

教学过程师生活动

设计

通过白居师：同学们齐读白居易的《忆江南》，这首诗向我们展示了易的《忆一幅美丽的江南美景

在此基础上，导入新课“那同学们一定非江南》导常好奇：江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？”入新课内这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。 容，激发明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区

学生求知东晋的兴亡

欲望。

(一)自主学习

教师过渡：同学们结合提示，阅读教材，落实基础知识。

学生：根据提示梳理出的知识线索，自读教材，找出答案。

教师：学生看书时，教师进行巡视、指点、答疑;然后展示答

案，学生对照，进一步标注教材。

1.东晋建立

时间：317年

建立者：司马睿

都城：建康

政权特点：王与

马，共天下

2.收复失地：收复黄河以南的部分地区

3.东晋兴盛：淝水之战;出现的景象：荆扬晏安，户口殷实;

灭亡：420年

教师：建康就是今天的南京，“东晋、建康、王导”这几个古今地名关键词让我们情不自禁想起了王谢故居，刘禹锡的诗凭吊了昔日对比记忆，培养东晋南京秦淮河上朱雀桥和南岸乌衣巷的繁华鼎盛。

学生知教师：结合材料反映“王与马，共天下”的史实，分析东晋识积累为什么会出现这种现象? 习惯。

学生：解读材料，司马睿刚去镇守江东，没有势力和威望，

王敦和王导拥戴他称帝，所以司马睿政治上依靠王导，军事上依

靠王敦。当时的人们说：“王与马，共天下”。

教师解析：司马睿在举行继位大典时邀请王导同坐御床。“王

与马，共天下”的现象，体现出东晋政权的软弱，究其原因一是

司马氏的势力较弱;二是东晋政权时刻受到北方十六国的威胁，偏

安江南，苟且偷生;三是说明东晋士族势力的强大。

教师过渡：统治者虽然苟且偷生，但是南迁的北方人中却不

乏爱国之士，他们中的杰出人物祖逖，为恢复中原作出了努力。

请你讲述祖逖闻鸡起舞、中流击楫的故事。

学生：讲述自己搜集的资料或者教材的相关史事。

南朝的政治

(一)自主学习

【讲授新课】

教师过渡：同学们结合大屏幕提示，阅读教材，落实基础知

识。

1.南朝更替

在420-589年的170年里，相继出现(宋、齐、梁、陈)四个

王朝。这些王朝都定都建康，统称为南朝。

2.南朝的政治

宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位期间，赋轻

役稀，江南民殷国富，社会安定。到了梁武帝萧衍夺取帝位后，

政治日益败坏，后来发生大规模叛乱，建康失陷。从此在南北实

力对比中，南朝处于明显弱势。

3.南朝统治者促进江南开发的政策──赋轻役稀

教师：南京有六朝古都之称，有哪些朝代定都于此?

学生：吴国、东晋、宋、齐、梁、陈。

教师：出示建都建康(南京)的六朝简表

设计意图：教师根据课标要求，整合教材，出示问题，明确

知识点，学生自学教材，培养学生阅读教材、获取有效信息和表

述历史的能力，以自主学习为主，符合新课改理念。

江南地区的开发

(二)合作探究

材料一：(江南)地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨……无积

聚而多贫。

──《史记》

材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡

忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

──《宋书》

教师：同学们结合教材首先回答问题思考：

1.两则材料描绘的江南有何不同?

学生：完成表格

学生：根据提示，自读教材，找出答案。

教师：请同学们继续研讨问题思考：

2.东晋南朝时期江南经济发展的原因有哪些? 学生：(1)北方战乱，南方相对稳定;(2)北人南迁，带来大量的劳动力和先进的生产技术;(3)自然条件优越 ;(4)南北方劳动人民的共同努力。

教师：请同学们再研讨问题思考：

3.东晋南朝时期江南经济发展的表现有哪些?首先在农业方面有哪些发展? 学生： 1.开垦大量荒地，兴修很多水利工程; 2.推广和改进牛耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等生产技术。例如水稻育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，五岭以南种双季稻;还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等。

教师：其次在手工业方面，养蚕缫丝技术和织锦技术大为提高，制瓷技术明显提高，冶铁水平也有了明显提高，南朝时发明灌钢法，用生铁的溶液灌入未经锻打的熟铁中，然后反复锻打，能大大提高钢的质量。商业交流也活跃起来。

学生：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。商业：城市繁荣，建康是当时商业最为活跃的大都市。

教师：同学们最后研讨问题思考：

4.江南地区开发的影响有哪些? 学生：对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。

教师解析：东晋南朝时期，江南地区的开发使南北经济差距缩小、趋向平衡，为以后我国经济重心的逐渐南移打下了基础。经过隋唐五代，到南宋时期最后完成经济重心的南移。

作业设计

同步导练1—12必做，13题选做。

学生分组讨论东晋南朝时期江南经济发展的原因，培养学生合作意识。