第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计

《中国早期人类的代表——北京人》教学设计

黑龙江省肇东市五站中学校

刘丹

一、教材分析

本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。识记我国主要远古居民——元谋人、北京人。

二、教学目标

1.知识与能力：了解和掌握有关元谋人、北京人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

2.过程与方法：通过对比“古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和想象“北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生认识到中国是人类的发源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

三、教学重难点 重点：北京人基本概况

难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 四、教学过程

（一）导入新课：

教师：关于人类的起源一直是众说纷纭，世界各国都有关于

人类产生的神话传说，能说说你所知道的神话传说吗？

中国神话说女娲娘娘用水和黄泥创造了人，西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。果真如此吗？这些都只是神话传说，并不可信，这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。但如果不是，人类究竟是怎样产生的呢？随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。是由古猿的一支发展来的。

那么古人类在中国境内起源于何时、何地，他们的生产、生活状况又如何呢？谁又是祖国境内最早的居民呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进今天的课堂——中国早期人类的代表——北京人。（出示课题）

展示：“我国远古居民分布图”。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、四川、广东都发现了多处不同时期古人类遗址，最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人。

观察图思考问题：原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？

总结：我国的远古人类主要集中分布在长江黄河流域，这也就是今天为什么把长江黄河称为母亲河的原因，因为在这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。这些史实证明我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。

（二）、自主学习

自学指导：快速阅读课文，了解元谋人、北京人的发现地点、距今时间和基本生活状况。

（三）、合作探究

教师：远古人类生活的距今年代久远，要获得他们生活的第一手资料要通过考古发掘来实现。考古学家靠地下埋藏的遗址、遗存、考古发掘出的遗迹、遗物来研究人类古代社会的历史。化石是研究远古人类历史的重要证据。那化石是怎么形成的呢？

古生物化石是古生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间被周围沉积物的矿物质渗入经过石化变成石头。化石是古生物的痕迹，对于研究古生物、古气候，古地球都有非常重要的意义。这节课我们要化身成考古学家，分成几个考古小组来进行比赛，进行一番考古探究活动，争当优秀的考古学家。

（一）

考古小热身

教师：老师先带大家到云南元谋县看一看。看看能发现些什么呢？

展示：《元谋人牙齿化石》、《元谋人使用的石器》、《元谋人化石层中发现的炭屑》

教师：经科学家测定，这两颗古人类牙齿化石及石器、炭屑、烧骨存在的年代，距今约有170万年。这也就是说，元谋人生活在距今约170万年前。 问题：“这些考古发现说明了什么呢？并说明你推断的理由。”

展示：《原始人在打制石器图》

问题：你觉得他们是怎样制造工具的呢？由此你还能推断出什么结论呢？

生试说。

教师：大家分析的很好，尤其是元谋人会制造工具这一结论非常重要。由此看来，生活在距今一百七十万年的元谋人是我国境内目前已知的最早人类了。

（二）、练习考古

我们到了元谋过行了一次初步的考古，现在老师要带大家到北京西南周口店的山洞里看看。

1929年我国考古学者裴文中在这里发掘中出土了第一个头“北京人”盖骨，轰动了世界。此后，在周口店地区先后又发现了五个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨髂化石，还有大量的石器和石片等，共十万件以上。北京人遗址是世界上出土人类遗骨和遗迹最丰富的遗址，于1987年12月入选《世界遗产名录》。经过碳素断代和古地磁断代、树木年轮断代等科学技术的测定，北京人生活在距今七十万至二十万年之间。

现在我们第组要分成四个学习小组，分别从四个方面去研究一下北京人的生活。第一小组——研究对象是头盖骨和头像。第二小组——研究对象是他们的石器。第三小组——研究他们的社会组织。第四小组——研究他们对于火的使用。

1、第一组探究头盖骨和头像

师问：你能描述一下北京人的相貌吗？

师引导学生从表格项来对比古猿、北京人、现代人的不同。

结论：北京人既像猿，又有人的特征。生识图后自由发言。（前额低平、眉骨粗大，颧骨突出，，鼻骨扁平，嘴巴前伸，下颌不明显，脑容量比现代人小）

师生归纳：北京人保留着猿的某些特征，但手脚分工明显。

问：北京人既然保留着猿的特征，但我们已经称之为人了，这是为什么呢，它又说明了什么问题呢？

（教师提示：指出人和猿/动物的根本区别──会不会制造工具）

生答：说明北京人已经能够制造和使用工具了。

2、第二组探究北京人使用的工具

问题：北京人使用哪些工具，这些工具又是怎样制成的？

生说：石器、木棒

追问：想像一下，假如你们是当时的北京人，你们会用这块石器做什么呢？

问：北京人又是怎样制造石器和木棒的呢？北京人制造的工具有什么特点？

生答：用石块敲打而成；把树枝砍成木棒。

特点：简单、原始、粗糙

教师：北京人使用过的石器留下来了十多万件，这些石器有的形状扁平而刃面锋利，我们称之为刮削器和砍砸器，可砍伐树木，刮削木棒和窜割动物。还有三棱形的尖状器，可以挖掘植物的根和茎等。它们都是用石头敲打而成的，十分粗糙，使用这种打制石器

的时代，在考古学上称作旧石器时代。

问题：你们组从这些工具和它们的用途方面，还可以推断出北京人的生活活动有哪些呢？

总结：北京人就是凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争，这也说明了当时的生产力水平低下。

3、第三组探究社会组织

“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”

──《韩非子》

问题：材料反映了当时人们的生活环境怎样？

小结：同学们说的很好，北京人为了生存，往往几十人住在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。这样就形成了早期的原始社会。

展示：

4、第四组探究火的使用

问题：你们觉得北京人是怎样得到火的呢？又是怎样保存火种的呢？

教师首先解释何为“天然火”：自然界中自然生成的火种。

问：请同学们想象，天然火生成的方式或来源有哪些？（结合文中动脑筋：北京人是怎样得到火种的？）

生思考讨论后自由回答（大自然雷电生火，森林草木自然生火，露天煤的自然起火，偶然摩擦生火）。

遗址中，还发现了大量的木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火

中烧过的石块、兽骨和树子等。这些说明北京人已经会使用天然火，还会保存火种

。

问：请同学们结合现实生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？火的使用有什么样的意义呢？

生想象后回答：照明、防寒，烧烤食物，驱赶野兽。

归纳指出：火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

教师：据民族学的资料分析，原始人保存火种一般采用篝火法。使用时不断往火堆中投放木头；不用时用灰土盖住火，使其阴燃，在用时扒开灰土，添草木引燃。

通过以上活动，同学们基本了解了北京人的生活情况，请同学们充分地发挥想象力，想象一下北京人一天的生活是怎样的? 问题：北京人的发现有什么意义？

（三）山顶洞人

1．提问：距今约3万年，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人类——山顶洞人。这一早期人类为什么被称为“山顶洞人”？

学生回答后，教师讲解：他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的，考古学家把他们称为山顶洞人。山顶洞人的生活状况如何呢？

时间：距今3万年

地域：北京周口店龙骨山顶的洞穴里

特征：同现代人基本相同

山顶洞人 工具：仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术

用火：人工取火

组织：氏族生活

投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

1．山顶洞人和北京人相比有哪些步？

（从体质特征、生产工具、用火情况、社会组织四个方面来分析）

师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

五．小练习

1.战国时期思想家韩非，在描述远古自然环境时写到：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最迫切需要的是（ ）。

A学会制造工具 B住在山洞里

C懂得用火 D过群体生活

2.火的使用是人类进化过程中的一大步，我国境内的远古人类，

已经懂得人工取火的是（ ）。

A元谋人 B山顶洞人

C北京人 D蓝田人

3.元谋人，北京人，山顶洞人都是我国境内的原始人类，获得他们生活的第一手资料主要通过（ ）。

A神话传说 B史书记载

C学者推断 D考古发掘

六．完成学案学生阅读课文归纳总结。

七．课堂总结

同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。

我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。

北京周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，我们要保护和珍视。