第1课 中国早期人类的代表——北京人教学目标设计

第1课

中国早期人类的代表——北京人

宋伟君

一、教学目标

1、知识与能力

（1）知识目标：学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础知识。

（2）能力目标：学生能够依据史料分析概括北京人的特征，思考北京人发现的科学意义，培养学生论从史出的历史能力与素养。

2、过程与方法

（1）由传说导入，引起学生学习的兴趣。

（2）利用地图、图片展开教学，给学生以直观的感受。

（3）列举史料，引导学生论从史出，同时培养学生展开合理的想象。

3、情感态度价值观

（1）通过学习，学生认识到中国是人类的起源地之一，周口店人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

二、教学重难点

1、教学重点：北京人。

2、教学难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断，并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

三、课型：新授课

四、课时：1课时

五、教学过程

（一）新课导入

师：你知道关于人类起源的神话传说吗？

生：女娲抟土造人，上帝造人说。

师：这些都是关于人类起源的传说，但是人类真正来自哪里呢？

达尔文说“人类是由一种古猿进化而来的。”结合书本“相关史事”进行讲解。

（二）新课讲授

请学生观察地图《中国早期人类主要遗址的分布》，说一说中国早期人类遗址呈现怎样的特征？

生：数量多、分布广。

师：请同学们先将目光转移到位于中国西南部的云南省，在云南省的元谋县发现了我国境内目前已确认的最早的古人类——元谋人。

一、元谋人

师：为什么能得到这样的结论呢？

生：因为元谋人距今约170万年。

师：是的，中国地质科学院用古地磁方法测定了元谋人的距今年代，和我国其他早期人类相比他是目前已确认中最早的。

师：了解早期人类主要依靠考古发掘，那么在这个地方发掘出了哪些东西呢？

材料呈现：两颗门齿化石（介绍什么是化石以及化石的作用），一些粗糙石器，炭屑和烧骨。

小小考古学家：从考古发掘中你能推断出哪些结论？

两颗门齿化石——远古人类

一些粗糙石器——制作工具——人和动物的根本区别

炭屑和烧骨——知道用火

师：接下来请同学们将目光转移到北京周口店，找到北京人遗址。

二、北京人

通过视频，学生了解北京人发现的过程，知道裴文中为发现北京人做出的贡献。

师：北京人生活在距今约70万—20万年，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。请同学们根据下列考古发掘成果说说你的推断。

发现一：5个比较完整的北京人头盖骨、40多个个体的直立人化石。

结合书本第5页课后活动，学生说说北京人头盖骨与现代人的区别。

结合书本第3页北京人复原头像，说说北京人的面部与现代人的区别。

观察北京人的复原图，说说北京人的四肢与现代人的差异，知道北京人能够直立行走。

发现二：近10万件石器和大量的动物化石。

师：这些石器是采用不同的打制方法制成的，所以叫做打制石器。请同学们阅读课本，说说打制石器有哪些种类？猜测一下这些打制石器的功能与用途。

师（总结）：使用打制石器的时代我们称之为旧石器时代。

师：大量的动物化石说明北京人的生存环境是很险恶的，加之工具的原始，当时北京人选择的是一种怎样的生活方式？

生：群居生活。

发现三：灰烬、烧石和烧骨等。

师：这一发现说明什么？

生：说明北京人已经学会用火，还会长时间保存火种。

讨论探究：会使用火有什么样的作用和意义呢？

师：我们了解了这么多关于北京人的特征，同学们能不能够想象一下北京人的一天是怎样生活的？

师：在北京人之后周口店龙骨山还生活过一群早期人类——山顶洞人。

三、山顶洞人

阅读课本，完成表格：北京人与山顶洞人之比较

（三）本课小结（板书）

第1课

中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人

二、北京人

三、山顶洞人

（四）课后反思