第7课 战国时期的社会变化教案2

康县城关中学2018-2019学年度第一学期

七

年级

历史 (学科)活页导学案

导学案总编号：

主备人

课

题

李登花

审

核

审

批

课

型

李登花

新授课

授课人

李登花

课

时

1 第7课

战国时期的社会变化 学

习

目

标

学

习

重

点

学

习

难

点

教

师

活

动

一、预习检测：

二、自学讨论：

通过学生预习情况，让学生明确本节课学习的目标，带着目的学习，即小组讨论、互帮互助、合作探究. 了解铁农具、牛耕的推广使用，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。

通过学习社会

制度的根本性变化，提高学生解释历史现象的能力。

通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力。

通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。

1、铁农具的广泛使用，都江堰的修建。

2、商鞅变法的主要内容和历史作用。

。

我国封建社会的形成

授

课

第六周

班

级

七、5678班

姓

名

李登花

时

间

教

师

学

生

活

动

活

动

（自主参与、合作探究、展示交流）

（三）著名的都江堰

师出示李冰的幻灯片及民言提出问题：都江堰修建的时间、地点、人物以及作用

是怎样的？然后，让学生带着问题去阅读教材。教师以《都江堰水利工程平面图》为

蓝图，讲解为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？并了

三、展示解李冰的贡献及人们对他的纪念。

提升：

分组展示

自己组内

的问题，合作探究

生生互相提问、质1、商鞅变法是在什么背景下进行的？主要内容是什么?有什么作用？

疑、点评、2、我们该如何评价商鞅变法，它对我们今天的改革有什么可借鉴之处？

纠错. 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

小

组

课堂记录

或学法指导

学

生

活

动

（自主参与、合作探究、展示交流）

课堂记录

或学法指导

情景导入

师展示改革开放深圳的变化得出改革开放使我国的现代化建设取得了巨大成就。

师：同学们，前面我们讲原始社会和奴隶社会时期，人们都使用什么样的生产工具？（石制工具、磨制骨工具和铜制工具），学生回答，教师总结过渡：前面我们学习了，石器时代和青铜器时代，到了春秋中期，我国出现了铁制农具，战国时期，我国的铁制农具的使用已经非常广泛，我国进入了铁器时代。今天我们一起学习第7课

战国时期的社会变化

自主预习

(一）战国七雄

1、三家分晋、七雄形成

战国初年，韩、赵、魏三家大夫瓜分晋国，齐国由大夫田氏取代。形成了“战国七雄”并立的局面。其地理位置用下面口诀记忆：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。

2、著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战

（二）商鞅变法

铁农具的经广泛使用就标志着社会生产力的显著提高。由于铁制农具的普遍使用，就使得深耕细作成为可能。此外，我国在春秋时期已经使用牛耕，到战国时期，牛耕进一步推广，并出现了用两头牛牵引的耕作方式。牛耕是我国农业发展史上农用动力的一次革命，它促进了耕作方法的改进，使深耕细作成为可能，大大提高了耕作效率。而铁器牛耕的普遍推广，更为农业生产的大发展提供了有利条件。

介绍商鞅生平，讲述“立木为信”的故事，这个故事是商鞅取信于民的一个前奏曲，商鞅驳斥旧势力，倡导变法。得到了秦孝公的支持。

引导学生，总结归纳商鞅变法的主要内容及作用。最后小结：战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。从此我国进入了封建社会时期。

1、战国

四、归纳巩

三家分晋，田氏代齐，七雄形成。

著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战

固：

排除学

2、社会变革

习疑难，

工具和技术改进:铁农具、牛耕出现

巩固学

社会改革：商鞅变法

水利工程：秦国李冰修建都江堰

习效果。

五、达标一、单项选择题

测评：

学生独立完成，检测每位学生是否都当堂达到了学习目的。

1、我国开始出现铁农具是在

A.夏朝 B.商朝

C.春秋时期

D.战国时期

2、下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是

A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用

C.牛耕的使用和进一步推 D.铁制农具的使用和进一步推广

3.都江堰属于

A.防洪工程 B.灌溉工程

C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程

4.下列对春秋以来各国掀起的变法运动背景的叙述不正确的是

A.铁农具和牛耕的使用使得大量荒地被开垦出来，变为奴隶主的私田 B.奴隶主和奴隶身份的变化 C.守旧贵族势力的积极推动

D.新兴的地主阶级为确立封

建统治，发展封建经济 5.“治世不一道，便国不法古”体现了

A.商鞅变法的精神和原则 B.商鞅变法的具体办法 C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战 D.商鞅向秦国国君立下的保证

二、材料解析题

“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”请回答：（1）材料反映的是哪次变法内容？（2）材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么？（3）根据材料的内容和所学知识，说明这次变法为什么

能够成功？

教学反思：

1、成功：

2、不足：