第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第一课时教学设计

花垣县民族中学教案

学科工作室：

初中历史 首席： 核心成员： 龙永英 主备人：

龙永英 备课组： 七年级 备课时间： 月 日

星期 上课时间： 月 日

星期 课 题

第十八课

东晋南朝时期江南地区的开发

课时

1 课型

新

教学目标

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

教学重点

江南地区开发的相关情况

教学难点

江南地区开发的原因。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

课堂预设及个性课前检测：

批注

1．东晋的建立条件：

时间：

建立者：

都城：

北伐结果

原因

灭亡时间：

。

2．南方政权的更替

政治前期（宋）：

后期（梁）

。

3.

江南地区得到开发的原因、

表现、影响

课堂探究：

一、

东晋的兴亡

自主阅读课本内容，完成第1题。

1．东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？

(1)317年，司马睿，建康；

(2)朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；

(3)“荆扬晏安，户口殷实”。

二、

南朝的政治

自主阅读课本P90-91内容，完成第2题。

2．东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？继宋朝之求真知

做真人

求实效

做实事

1

后，中国南方与北方实力对比中为何处于劣势？

(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝) (2)①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

三、

江南地区的开发

自主阅读课本P91-92内容，完成第3题。

3．江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？

(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。

(2)原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

合作探究

P92课堂讨论活动：阅读材料，并回答问题《史记》和《宋书》对江南地区的描述有什么不同

展示提升

江南地区开发的表现、原因

课堂小结

1、组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2、师生根据课件展示再次总结本课内容

课堂检测

1、江南地区得到开发的表现不包括（ ） A.修建水利工程，荒地变成良田 B.江南种植水稻，稻田使用绿肥

C.牛耕和粪肥也得到推广 D.福建、广东等地还未得到开发

2、东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因

是（ ）

A.北方农民南迁带来先进技术 B.南方的自然条件优越

C. 江南统治者调整统治政策 D.南方战乱少，社会安定

3、中国古代经济重心逐渐南移的奠基时期是在（ ）

求真知

做真人

求实效

做实事

2

魏晋南北朝时期 B.隋唐时期 C.4、人口迁移是人类社会发展的一种普遍现象。我国古代人口大量南迁开始于（ ）

A．秦朝末年 B．西汉末年 C．东汉末年 D．西晋末年南宋时期 D.明清时期

5、东汉末年以来，人口南迁给江南经济带来了（ ）

①大量的劳动力 ②先进的生产工具

③先进的生产经验

④优越的自然环境

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

6、公元198年洛阳郊外的几户农家，相约迁往江南，下列有关他们南迁原因的表述不符合史实的是（ ）

A．为躲避南迁少数民族的侵扰

B．战乱使他们无法正常生产和生活

C．江南相对稳定

D．江南还没得到开发，荒地多，有发展空间

7．东汉到东晋，北方人口南迁出现了三次高潮。结合所学知识，回答下列问题。

（1）第一次高潮是什么时候？南迁的原因是什么？

（2）第二次高潮是什么时候？南迁的原因是什么？

（3）第三次高潮是什么时候？南迁的原因是什么？

（4）人口南迁对江南经济的发展有什么作用？

板书设计：

1、东晋兴亡的条件、时间、统治

2、南朝的四个朝代名称、政治表现

3、江南开发的原因、表现、意义

课后作业：

江南经济得到开发的原因、表现、意义

教学反思: 本节课学生气氛活跃，收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精神，强化学生爱国思想，激发学生的学习动力和开拓进取意识，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力，正确认识我国的民族关系，认识改革在国家发展中的作用。

求真知

做真人

求实效

做实事

3

求真知

做真人

4 求实效

做实事