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7 循环与运输设计意图｜教案在线预览

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关键词：7 循环与运输设计意图

正文

娄丈子寄宿制完全小学（六）年级（下）册（科学）学科教学设计

主备

教师

课题

教学

目标

巩文静

使用教师

巩文静

课型

新授

总课时

课时

2 1 7.循环与运输

1．能正确说出心率的定义。

2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。

3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。

通过本课的教学使学生学会不同的方法测定心率。

教学

重点

教学

难点

培养学生的创新意识和关注科学动态的习惯。

教法

互动教学法学法

自主、合作、探究

教学具

课件

教学过程

三个阶段

学习内容

复习阶段

教师行为

期望学生行为

回答出消化系统和呼吸系统的主要器官

学生观察水泵及食品传送图，从中个性修改

复习提问：上节课学习了什么内容？

消化系统和呼吸系统的主要器官有哪些？

出示水泵及食品传送图和人体循环系统图。

自主学习阶段

导入新课

鼓励学生通过类比的方法找出导入问题的答案（麦田灌溉需要动力，寻找答案。

流水线加工有传送带），联想人体养料和营养成分是如何完成物质运输的？

学习用类比的方问题：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？

法学习新知识。

娄丈子寄宿制完全小学（六）年级（下）册（科学）学科教学设计

合作

交流

阶段

活动1：测量心率

1．介绍心率及测量心率的方学生进行分组实法。

（1）分组使用听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结测量结果

果填入记录表并用曲线图表示出

来。学生交流测量结果。

（2）计算自己在一天中心跳

的次数。

心率×24小时×60分

活动2．心脏的工作原理。

积极参与分组活（1）情景创设

用一只手握柱一个网

验，并记录心率的动，充分发表个人球（或较硬的小皮球），在一分钟内用见解。充分意识到力挤压它，挤压的次数与一分钟内自保护心脏的重要己心跳的次数相同。

性。

问题：用力挤压网球后手的感觉如

何？由此联想心脏是如何工作的？

活动3：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。你能用几种方法测量脉搏？

学生：观察后汇报摸脉搏的情况。

教师：心跳和脉搏的频率一致吗？

总结心脏工作原理，记录并得出结论：心跳与脉搏的频率一致。

娄丈子寄宿制完全小学（六）年级（下）册（科学）学科教学设计

巩固

延伸

阶段

1.填空

官包括：（血管）、（心脏）。在我们的身体中，有一套由（血管）组成的遍布全身的管道系统，（血液）在这套管道系统中循环流动，完成物质的（运输）。

2.简答

大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。课后

反思

准确总结并回顾课堂知识，提高课堂效率。

1：巩固延伸

制作一个简易的听诊器，测测自己和家人的心率。

材料：塑料漏洞，胶皮管

课下亲自制作建议听诊器，检测并

制作方法：将漏斗和胶皮管连通上。

巩固课堂知识。

2：达标检测

资料摘要

7 循环与运输设计意图