资料摘要
语文教学设计教材：语文二年级下册课文：24.我能行板块：教学设计——教案设计思路：新课程指出，教师应处理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感与价值观、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作学习方式，探求
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- 所属课文：24 我能行
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- 2018-05-29 08:30:00
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- 学校：白沟新城南留学校
24 我能行PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：24 我能行PPT专用教学设计内容
正文
语文教学设计
教
材：语文二年级下册
课
文：24.我能行
板
块：教学设计——教案
设计思路：
新课程指出，教师应处理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感与价值观、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作学习方式，探求语文知识，提高语文素养，设计上体现以下几点：
1.
文章的内容适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习，所以这节课的学习中可以适当地加入口语交际。
2.
充分发挥学生的自主性同时，提倡合作、共享的学习方式，让学生从“我能行”的做法中感受现代生活中要学会的沟通和理解，学会合作共处。
3.
积累运用，学习书上的语言，练习讲这个故事。
教学目标：
1.
正确、流利有感情地朗读课文。
2.
理解课文内容。学习贝贝面对困难时努力解决问题的勇气和办法，培养自信心。懂得现代生活中要学会的沟通和理解，学会合作共处。
分析课文重难点：
重点：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
理解课文内容。
难点：
1.
学会体会人物的内心活动。
2.
学习贝贝面对困难时努力解决问题的勇气和办法，培养自信心。懂得现代生活中要学会的沟通和理解，学会合作共处。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣小故事，（故事内容为课文大意）今天我们来学习这篇小故事。出示课题，齐读课题。
二、朗读课文
1.
请同学们打开课文，听教师范读课文，体会课文情感，注意读不准的字音并标画出自然段。
2.
词语大闯关（PPT出示词组）。理解“求之不得”，练习说话。
三、细读课文
(一)学习第二自然段
1.
同学们自由朗读课文，边读边思考，贝贝遇到了什么困难？最后他的困难解决了吗？看看哪个自然段可以找到答案。
2.
指名回答问题，贝贝遇到了什么困难？哪个自然段可以找到答案。出示第二自然段。
3.
指名读第二自然段，其他人边听边思考大孩子给你留下了什么印象？
4.
带着情感齐读第二段。
5.
这时贝贝遇到了什么困难呀？指名回答。出示句子“贝贝却被晾在了一边儿，变成了观众。”板书“晾在一边儿”。说说你有没有被晾在一边的经历，理解句子。
（二）、学习第七自然段
过度：一个小时之后贝贝还被晾在一边儿吗？
指名读第七自然段，其他同学思考：贝贝还是被晾在一边吗？
指名回答，并板书
融到一起
说说你从哪可以看出他们已经融到一起了？
（1.
汗流浃背，玩的开心尽兴。
2.诚恳对话。
3.约定在玩。）
指导朗读，分角色朗读。
过度：是什么原因使大孩子和贝贝的关系发生了这么大的变化呢？
（三）、学习三至六自然段
朗读三至六自然段并思考当贝贝遇到困难时，是怎么做的？
指名回答，1.贝贝没有走开。2.贝贝静静的等待着。
思考：贝贝没有走开会想什么？静静地等待什么？
贝贝等到最佳时机了吗？他是怎么做的，谁来读一读。
用笔标画出表示动作的词语，体会贝贝的球技熟练，身手灵活。
过度：贝贝表现的很好，那爸爸是什么表现呢？
（四）学习第八自然段
爸爸笑了。为什么笑了？
对贝贝的表现很满意。
（五）课外延伸
你的生活中有哪些事情通过自己的沟通、交流，而顺利的解决事情的？
（六）作业
把贝贝的故事讲给自己的父母听。
板书设计：
我能行
24.我能行
时间：星期日
地点：球场
人物：贝贝、爸爸、大男孩
起因：贝贝被晾在一边
经过：等待时机
汗流浃背
结果：融到一起
诚恳对话
约定在玩
要学会沟通、交流、理解
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 08:30:00
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5ygggwenku_19139
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关于本教案的常见问题
Q：24 我能行PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 我能行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。