10的加减法教学设计第一课时｜教案在线预览

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教学设计教学目标：1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生团结友爱的精神。教学具准备：圆圈图片、数字卡片。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

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2018-04-11 18:57:00

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学校：广南县八宝镇龙林小学

10的加减法教学设计第一课时

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2018-04-11 18:57:00

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关键词：10的加减法教学设计第一课时

正文

<10的加减法>教学设计

教学目标：

1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。

2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3、在活动中培养学生团结友爱的精神。

教学具准备：圆圈图片、数字卡片。

教学过程：

一、复习10的组成：

玩找朋友游戏，复习10的组成。

师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”

师：“1和9组成10，你就会想到谁？”

生：“想到9和1也可以组成10。”

二、谈话导入：

小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！

1、教师出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

，

师边打手势边问：“9个白○，1个蓝○，合起来一共有几个圆圈？”

（10个圆圈）

2、你怎么知道是10个圆圈？对！今天我们就来学习10的加减法。

（教师板题：10的加减法）

三、新授

1、看着这幅圆圈图，你还能列那些算式呢？

学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

学生齐读算式。

2、出示圆圈图：8

问：你们会用四道算式表示吗?

学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10

2+8=10

l0-2=8

10-8=2

学生齐读算式。

3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!

打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以与同桌对照看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。(留给学生足够的时间，先独立完成，然后与同桌交流)

2个蓝○。

②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=10

3+7=lO

l0-7=3

10-3=7

6+4=10

4+6=10

10-6=4

10-4=6

4、想一想。

出示：5+5=口

10一5=口

请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的算式补充完整。

4、齐读所有带10的加减法算式。

三、巩固练习

1、游戏“找朋友”，用数字卡片组成l0。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使

两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友。

2、大家来摘智慧星：

看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。

10-1=

10-8=

10-6=

7+3=

4+6=

2+8=

10-5=

10-2=

10-3=

8+2=

3+7=

6+4=

10-7=

5+5=

10-9=

3、教科书第61页“做一做”的第1、2题。

学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。

四、课堂练习

1、练习十三第4数相加，使结果得10。

2、练习九第5题。孔雀开屏，学生独立完成，集体订正。

五、总结：

今天学习了什么内容？你学到了什么知识？

板书设计：

10的加减法

点子图

相应的四道算式

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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