Lesson 5 What are these?第二课时教学设计

课题:

Lesson 5

What are these?

课型：词句教学

主备人：赵晶晶

【教学目标】

1、熟练掌握由what引导的主语为 these和those的疑问句，并能用替换词造句作出正确的回答。

2.会唱 Let’s sing。

3.通过玩具学习知识，让学生把知识和生活有效的联系在一起，培养学生学习英语的兴趣。

【教学重难点】

1.重点掌握熟练掌握由what引导的主语为 these和those的疑问句

。

2.培养学生对知识的举一反三能力。

【学情分析】

学生以前学过What’s this/that?由此引出What are these/those?学生易于理解。

【自主学习】

1、试读下列:toy car,toy plane,teddy bear,toycat,toy jeep,toy bike. 2、让学生试着变成复数单词。

toy car toy plane teddy bear toycat toy jeep toy bike

【知识链接】

一、 What are these/those?和What are this/that?既有联系又有区别。

1.两句同为特殊疑问句。

2.前者是针对复数问的，后者是针对单数。

二、Are these/those...?和Is this/that ...?既有联系又有区别。

1.两句同为一般疑问句。

2.前者是针对复数问的，后者是针对单数。

【学习流程】

一、文本再现

1.出示词卡：

学生逐个拼读，复习学过的单词。

2.师生互动：口语练习。

二、文本新授

1.师写出玩具单词:toy car,toy plane,teddy bear,toycat,toy jeep,toy

bike让学生试着变成复数。

2.师举例，一起总结复习名词变成复数的规律。

3.师板书What is this/that?学生试着变成复数句子What are

these/those?。（强调学生词要一一对应）并做出回答。

4.用不同的词:toy cars,toy plane,teddy bears,toy cats,toy jeeps,toy bikes练习造句。

5.四人小组讨论学习。

6.学生总结句型的肯定和否定回答，师做补充。

7.同桌练习Let’s learn一问一答。

三、文本再构

综合练习What are these/those？和Are those/these…？句型。

让学生两人一组或三人一组,创设情景询问这些是什么？或那些什么？那些是......?或这些是......?结合本课句型“What are these/those？和Are those/these…？句型。另外还可以加上之前学过的句型”Hello！***。Here you are.Thank you.Not at all.等丰富对话。

例A：Hello！

B：Hi！

A：What are these?

B: _______(玩具或文具词）

A: What are those? B:______(玩具或文具词）

A:Are these ?(玩具或文具词）

B: .(是/不是)

A:Are those ?(玩具或文具词）

B: .(是/不是)

A:Thank you. B: _______ 【检测提升】

一、按要求完成下列句子。

1.Are those your toy cars?(作肯定回答) 2.Are those your toy cars?(作否定回答)

3.What are these?(用他们是玩具或文具做答）

4.What are those?(用他们是玩具或文具做答）

课题 Lesson 5

What are these?

课型：对话教学

主备人：赵晶晶

【教学目标】

1.学生能听懂会说本课会话中的句子以及掌握本课单词。。

2.学生能运用本课句型进行问答练习；能分角色表演对话。 3.培养学生自主学习，合作交流的能力。

【教学重难点】1 能运用本课句型进行问答练习；能分角色表演对话。

【学情分析】

在学生已有的知识基础上，加强句型的练习。通过复习音标，学生学习单词相对容易些。重点掌握What are these/those? 【自主学习】

1、预习书26页的内容，划出文本中所出现的上课时学过的句型。。

2、试读文本内容，不会读的词句用“?”标出。

【知识链接】

these、those的用法区别

（1） these、those 汉译上分别指：这些；那些；

（2）these所指的一些事物离讲话者较近，而those所指的一些事物离讲话较 远。

【学习流程】

一、文本再现

1．复习对话：师生问答，复习前面所学的句型。

2．出示音标卡，学生认读。

二、文本新授

1.师出示单词卡，学生试着读出。

2.学生画出重点的音标。

3.齐读单词。

4.表演法导入会话：请两个学生表演对话，其余学生根据表演内容记录下两个角色的情况。

5.师生共同理解会话的意思。

6.听录音逐句跟读对话到熟练。

7.学生齐读。

8.小组上台展示。

三、文本再构

师结合本课时的主要句型创设两个小伙伴去水果店购物的情景，可以在屏幕上打出对话结构，帮助学生创编新文本。

(M=Man, T=Tim, L=Lili) 例M：What can I do for you?

T:Yes,we want some fruit. L:What are these? M:They are .(水果词）

T：What are those?

M:They are .(水果词）

L:Great! I want___________.(水果词）

M:Here you are. L:___________. 四【检测提升】

Fill in the blanks.(下面是一个购物的场景，生利用学过的词汇自由填写）

--Can I help you? --Yes,we want some . ---What are these? ---They are . --What are those? --They are . --Great! I want . ---Ten yuan. ---Here you are. 课题:

Lesson5 What are these?

课型：阅读教学 主备人：赵晶晶

【教学目标】

1、能听懂、理解Read 内容并进行会话。

2、能读出小故事并能回答问题并简要复述Read的内容。 3、培养学生学习英语的兴趣及阅读能力。

【教学重难点】

1、能阅读短文，理解大意并能回答问题。

2．能简单的复述故事。

【学情分析】

故事是有趣味性，目的是让学生进一步熟悉巩固所学句型，学生学起来较为简单。

【自主学习】

1.自读文本内容，用问号标出不理解的词句。

2.用对勾标出本课的重点句型。

【学习流程】

一、文本再现

1. 出示单词卡，复习单词。

2.复习句子结构：学生朗读Let’s learn句型。

二、文本新授

学习单词和短语

1学生自己或与人合作，找出本文中出现的生词，通过查字典的形式完成单词的拼读和理解，教师给予指导。

2.学生自己或与人合作，找出本文中出现的短语或重要句型。将找到的答案写在黑板上。（ in the market, talk to sb,）

3.师生共同补充重点短语和句型。

4.学生合作，教师协助，共同学习短语和句型的意思及用法。

学习Read ：

1.师出示1-2个简单的问题，通过听录音，生初步理解故事大意。

2.生根据师给出的问题，再读课文，对课文进行深入的了解。

3.师给出填空题，生再次细致地读课文，对文本进行全面的掌握。

4.师给出简笔画或关键词生进行简单的复述。

5.听录音自由跟读或齐读。

三、文本再构

结合本课read中的重点内容，创设妈妈和女儿去超市购物的情景。

（M=Mom L=Lulu) M:It’s fine today.Let’s go shopping,OK? L:OK!Let’s go! (Mom and Lulu came into the supermark.) L: ? (这些是什么？）

M：They’re .(柠檬）

L: ? (那些是什么？）

M：They’re .(西瓜）

L：Can we have them? M： .（当然）

L: .(谢谢妈妈。）

【检测提升】

根据本课时的文本，同学们用自己的话把它叙述下来。

Today is Sunday.Tom,Eve and Mom go to the market. . . . .They have a good time. 【课后反思】