Useful expressions公开课教学设计模版

新PEP 5年级下册Unit2 My Favourite Season --- Useful expressions 教学设计

Unit 2

My Favourite

Useful 课题

Season expressions(79页)

授课人

李莉莉

课型

口语交际与运用

备课时间

2018年3月21日

上课班级

5年1班

上课时间

2018年3月27日

本课时的教学内容对应的是英语课程标准二级要求中：能在教师的帮助下表课 标

要 求

分

析

演小短剧。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。理解和运用有关季节话题的表达形式。它有三项内容。

第一项维度目标是技能目标，行为动词是表演，学***是掌握。学习内容是小短剧。其他重要信息是在教师的帮助下。

第二项维度目标是技能目标，行为动词是写，学***是模仿。学习内容是语句。其他重要信息是能根据图片、词语或例句的提示。

第三项维度目标是知识目标，行为动词是理解,运用。学***是掌握。学习内容是有关季节话题的表达形式。

本课是5年级下册第2单元，季节话题的一个内容，学生在4年级下册接触教

材

分

析

过有关天气，能做的事这两个话题的内容，如sing，dance，the weather is cold，cool等。这些为本课时的教学做了很好的铺垫。在掌握天气，能做的事话题的基础上，本单元将围绕season这一话题，理解和运用表达四季话题的句子Which season do you like best？I like ---.Why? Because I can---.本节课通过season这一话题的句型综合运用，提高学生的英语口语表达能力，和英语写作能力。为今后的英语学习奠定基础。

学

情

分

析

优势: 5年级学生有一定的英语学习能力，活泼好动，好表现自己，乐于参与课堂活动，如角色扮演，说唱，合作等课堂活动。语言的习得上优于3，4年级的学生。另外，5年级学生已经掌握一定的英文书写习惯。

劣势:经过前一阶段的书写单词，已经掌握一定的英文书写习惯。但学生们对于语法意识与习惯还不强。如I like to go on a picnic.很多学生会不加to。

1

教

学

重

点

英语课标要求：能在教师的帮助下表演小短剧。理解和运用有关季节话题的表达形式。教材分析中指出本单元将围绕season这一话题，理解和运用表达四季话题的句子Which season do you like best？I like ---.Why? Because I can---

根据课标和教材分析确定重点：

学生能够理解运用有关季节话题的句子。

英语课标要求：能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。学情分教

析中提出5年级学生经过前一阶段的书写单词，已经掌握一定的英文书写习惯。学

但学生们对于语法意识与习惯还不强，如I like to go on a picnic.很多学生会不加to. 难

根据课标要求和学情分析确定难点：

点

1.

学生能正确书写

My Favourite Season作文。

2.I like 用法。

1.通过打地鼠游戏，学生复习有关天气，能做的事话题词句。

2.通过Mr Frog的小故事教学情境，学生能看说四季的喜好,表达对四季的热爱。

学

3.通过编演对话活动，学生能灵活运用表达有关四季话题的句子Which season do 习

you like best？I like ---.Why? Because I can---.I like---. 目

4.通过合作，看动画的方式学生能唱2首季节话题的英文歌。

标

5.通过图片、词语、例句的提示，学生能正确书写

My Favourite Season作文。

6.通过书写作文，学生能掌握英语小作文的基本技巧。

教具

1.课件

2.电子笔

3.青蛙小鸟头饰

4.英语作文填空纸

教学流程：

一

热身／复习（Warm-up/Revision）5分钟

1打地鼠游戏复习：四季spring summer autumn winter 教

学

天气 cold cool sunny and warm 能做的事动词短语：make a snowman , go on a picnic,pick apples 流

(设计意图:我以打地鼠游戏活动复习四季，天气类词汇，轻松的语言氛围缓解学程

生课前的紧张情绪，为新授课做铺垫（完成教学目标1）

二

呈现（Presentation and practice）23分钟

T:Today I will tell you a story.课件展示青蛙，井，小鸟等图片，用英语描述井底之蛙的故事。

2

Mr Frog:The sky is so small. Bird:The sky is big.there are beautiful seasons in a year. (设计意图:本环节，利用井底之蛙的英语故事做情境.青蛙和鸟的不同观点，学生更赞同哪一个呢，设问来引起学习兴趣，为完成教学目标2,教学重点做铺垫）

学生们都同意小鸟的观点。

T:Let’s help the frog come out.See the four seasons. 出示春天图片

T:What’s the weather like in spring ? S1:The weather is warm. T:What colour is spring? S2:It is green. T:What can you see in spring? S3:There are beautiful flowers everywhere. S4:There are green trees in spring. T:What are they? SS:they are birds. T:What can the birds do? They can sing a song. T:let’s ask the bird.Bird bird ,which season do you like best? 教师引导学生问Bird bird ,which season do you like best? 板书Which season do you like best?出示同义句what’s your favourite season?同时将课题贴于黑板。

教师模仿鸟儿的样子答：I like spring best. 学生继续问：Why? T:Because I can sing a song. 边说边板书：Which season do you like best? I like spring best. Why? Because I can sing a song. T：what can you do in spring?

3

S1:I can plant trees. S2:I can fly a kite. T:We can give a sentence for spring.Spring is green with songs and flowers.

（设计意图：通过描述春天的样子，感受，学生能够表达对四季的喜好。完成教学目标2.和教学重点）

）

Now it’s your turn to make sentences.教师师范，学生两人一组做对话。

Which season do you like best? I like spring best. Why? Because I can -----. （设计意图:通过编演对话的方式，学生能够运用表达四季话题春天的句子Which season do you like best？I like ---.Why? Because I can---.完成教学目标3和教学重点）

同理完成summer，autumn，winter的练习。

T：Mr Frog has seen all the seasons,what will Mr Frog say. S:Maybe wow,beautiful/great. T:let’s sing a song to Mr Frog. 教师放歌谣动画，师生共唱 The Four Seasons （设计意图:通过合作，看动画的方式学生唱季节话题的英文歌。完成教学目标4.学生通过唱歌，在愉快的课堂氛围中巩固四季话题内容，巩固完成教学目标2及教学重点）

三．Extention 8分钟

T；Good job.Just now we talk to Mr Frog ,How beautiful the four seasons are! Now let us write something to Mr Frog,OK? 教师出示作文填空内容。配以四季能做事的图片及天气图。

My Favourite Season Hello, Mr Frog. My name is _________. There are four seasons in a year. They are spring, summer ,__________and winter. My favourite season

4

is______________. The weather is _______________. I can________________.I like ______________. 教师示范，学生填空。到投影仪处教师现场批改。最后一句可能出错几率大些，注意。 I like后接动词的用法。 （设计意图:通过图片、词语、例句的提示，学生完成英语小作文，I like后接动词用ing或to do，学生易出错，教师现场改正。完成教学目标5,6和教学难点2）

四 Summary T:we have talked ,wrote ,we don’t know which season does Mr Frog like best? Let’s sing a song to Mr frog. What’s your favourite season？ 教师放歌谣动画，师生拍手共唱 What’s your favourite season？ （设计意图:通过唱歌，学生在愉快的课堂氛围中巩固四季话题内容，巩固完成教学目标2,4）

五．Homework 2分

1. If you are Mr Frog. Which season do you like best? Tell me. Write a letter. 板书

Unit2 Useful expressions What’s your favourite season? Which season do you like best? I like spring best. Why? Because I can sing a song.

本节课是PEP小学5年级下册Unit 2 Useful expressions虑到学生的好奇心及求知欲我设计了角色扮演，唱英文歌，巩固写作等活动。下面我就结合这节课谈一谈自己的一些做法和体会。

1. 导入轻松

自然 反

季节类词汇，活跃课堂气氛。

2多种方式

理解运用核心句型与短语

5

思

本课对于season话题句型的运用，我下了不少功夫，通过多种形式的课堂活动，如角色扮演，唱英文歌，巩固写作等活动，学生们通过合作完成角色扮演，唱季节话题英文歌，让每位学生都有练习和操作的机会。联系天气和能做的事，感受英语学习与实际生活的关系，激发学生的学习情趣。

但是我在以下几点做得还不够：

1. 课堂评价语单一。缺乏及时鼓励。

2.英语作文当中可以适当扩展，鼓励学生独立增写1-2句话，给学生发展空间。

今后的教学中应注意以上几点，扬长避短，应更多的考虑学生的接受能力，争取更大的进步。

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