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《25.牧童与斗牛图》教学设计 2017.12.12 邱晓青教学目标：1.正确流利地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质。2.通过学习使学生懂得要实事求是、敢于直言的良好品质。重难点：使学生懂得要实事求是、敢于直言的良好品质。教学准备：生字卡PPT 教学过程：一、导
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25 牧童与斗牛图ppt配套的教案及板书设计
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关键词：25 牧童与斗牛图ppt配套的教案及板书设计
正文
《25.牧童与斗牛图》教学设计
2017.12.12 邱晓青
教学目标：
1.
正确流利地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质。
2.
通过学习使学生懂得要实事求是、敢于直言的良好品质。
重难点：使学生懂得要实事求是、敢于直言的良好品质。
教学准备：生字卡
PPT
教学过程：
一、导入
1.出示生字卡，复习生字。
2.揭题并板书：25.牧童与斗牛图
3.学生质疑：看到课题，你想知道什么?
二、读中领悟
1.
教师范读课文，学生边听边找出文中都出现了哪些人物，这些人在干什么？（讨论一幅画）ppt2 2.
知名反馈，读书人、青年、老人、牧童
3.
指名读第一自然段，其他同学思考：ppt3 （1）这幅画画得怎样？从哪里可以看出？（栩栩如生）
（2）从哪里可以看出读书人很喜欢这幅画的？（视若珍宝、随身携
带）
4.
小组学习
小组自读课文，完成下列问题。ppt4 （1）青年、老人是如何评价这幅画的，用“——”划出；
（2）牧童又有什么不同的看法呢？用（）标出。
（3）读书人听了牧童对画的看法后，是怎样做的？
5.
小组学习，教师巡视。
6.
学生反馈，教师点评并相机板书：活灵活现、名不虚传
7.
活灵活现是什么意思呢？谁能用它说一句话？Ppt5 8.
教师引导读，增强体会ppt6 （1）师：著名画家戴嵩画的牛栩栩如生，使得读书人将他视若珍宝
生：用锦缎做画套，用玉石做画轴，还经常随身携带，时时欣赏。
（2）师：著名画家戴嵩画的牛栩栩如生，令青年赞叹道
生：画得太好了!你们看，这牛双眼圆瞪，后腿紧绷，真是活灵活现
（3）师：著名画家戴嵩画的牛栩栩如生，让老人不住地点头称赞
生：早就听说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然名不虚传! 9.
就是这样一幅由著名画家画的，受万人称赞、栩栩如生的画，却是不对的？是谁发现的？
10.
牧童怎么说？Ppt7 11.
如果你是哪个青年或者老人，你听了牧童的话，你会怎么跟他说？
12.
读书人听后是怎样做的？我们来看看牧童说的对不对，看一下几幅牛相斗的图：ppt8 13.
你想对读书人说什么？Ppt9
三、拓展联想
1. 如果画家戴嵩听到牧童的话后，你猜他会怎么做？Ppt10
2.哇！牧童面对画家、读书人、青年、老人，都敢提出不同的看法，你觉得他是个怎样的人？你想对牧童说些什么呢？Ppt11 四、角色朗读课文
五、小练习ppt12
课文讲了读书人、青年、老人、牧童在议论（
），读书人把它（
），青年赞它（
），老人称赞它（
），可牧童却说它（
），从这个故事中，我懂得了（
）
六、小结
七、布置作业ppt13 1.
把故事交给家里人听。
2.
推荐阅读《伽利略比萨斜塔实验
》
八、板书设计
读书人
视若珍宝
（谦虚
实事求是）
青年
活灵活现
斗牛图
老人
名不虚传
牧童
画的不对
（细心观察
敢于直言）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《25 牧童与斗牛图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。