13 山脉的变化教学设计模板

《山脉的变化》教学设计

涞水县三坡学区桑园涧小学

张生娟

一、

教学目标 1、科学探究目标： 能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点。 用模拟试验的方法验证岩石破碎的假设。 能通过分析模拟试验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。 2、情感态度与价值观目标：能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。

3、科学知识目标： 能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。

能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。

二、 教学重点

指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。 三、

教学难点

设计模拟试验验证岩石破碎的假设。 四、教学方法

实验探索法 设计思路

激趣导入——提出问题——猜想假设——设计方案——实践操作——得出结论——拓展延伸——评价总结 五、教学材料 教师准备：不同山脉形态的图片等材料。 学生分组材料：玻璃、酒精灯、试管夹、水、等

六、教学过程

（一）揭题

导入

同学们你们可能看到过浩瀚无垠的大海，绵延起伏的山峦，奔腾不息的江河，一望无际的平原等等，你有没有想过，这壮美绮丽的自然景观是怎样形成的？是哪些力量引起地球表面不断变化的？让我们一起探究山脉的变化（板书课题） （二）猜想假设

1、请同学们观察上面的图片，比较两幅图片上山脉在外形上有什么不同？

2、学生观察描述两种山脉在外形上的特点。

3、介绍：像这类起伏比较平缓的山脉大约形成于3亿年以前，我们称它们

为“老年山脉”，而这一类陡峭、险峻的山脉大概形成于6000多万年以前，我们称它们为“幼年山脉”。

4、提出问题：同学们想一想，起伏平缓的老年山脉在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？结合生活经验和学过的知识大胆猜一猜。

山脉的变化可能受到哪些自然力量的影响？请同学们大胆猜测。

三、设计实验方案 1、师：关于引起山脉变化的原因，你们提出了自己的猜想，那么用什么办法证明猜想是否正确呢？

学生讨论设计方案

2、汇报实验方案

3、确定小组实验内容 刚才同学们设计了这么多方案，下面我们根据这节课的时间看一下哪个方案比较适合我们今天课上完成？（冷热变化对岩石的作用、植物生长或结冰对岩石的作用、风和水对岩石的作用） 那我们就按照温度变化对山脉的影响这一方案验证自己的猜想，关于其他猜想可以利用课下时间再做实验验证。 四、实验探究 1、学生小组实验。 山脉是由岩石构成的，岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。想想应该选择什么样的材料，模拟什么样的环境？

在实验过程中，要注意以下几点：

①将加热后玻璃放入冷水中时要小心，不要被玻璃伤着。

②酒精灯的使用方法（教师讲解并示范：点酒精灯时要从下向上点，用酒精灯的外焰给玻璃加热，最后盖酒精灯时要左手扶住酒精灯盖两次，）

③小组合作实验，要分工明确，仔细观察实验现象，做好记录单的填写。

2、教师巡视指导，参与学生的实验。 五、交流总结。

1、请各个小组汇报各自的发现，同时还要注意把其他小组的研究与木组做对比，记录有价值的发现。

2、用玻璃模拟的岩石，通过刚才的实验，你认为是什么力量使岩石发生变化？（教师板书学生们得出的结论）

3、揭示风化作用。

师：同学们，刚才通过实验验证，我们知道了温度变化是造成岩石破碎、山脉变化的原因，其实还有很多其他原因也会对山脉的变化造成影响。（比如裂缝中的水结冰时体积膨胀对岩石的挤压力量使岩石破碎、植物的根系膨胀作用使岩石破碎、还有酸的溶蚀„„称为风化作用） 地表的改变是各种自然力量综合作用的结果。

六、课堂小结：

这节课我们一起探究了山脉的变化，你们都有哪些收获？

七、作业：

选题一：选取影响岩石变化的其它因素,设计实验。

选题二：搜集蘑菇石的资料，猜测它们是怎么形成的？可能会受到什么因素的影响？设计实验证明自己的猜测。

以上选题任选一个完成

板书： 13、山脉的变化

幼年山脉

老年山脉

6000多万年前

3亿年前

陡峭险峻

————→

起伏平缓

温度变化

自然力量

水

风化作用

生物

其他物质