C优质课一等奖教案

Unit 1 My Day PartC 教学设计

一．教学目标

1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。（Read and write）

2. 能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。（Let’s check.）

4. 能归纳、整理学过的常见的以go, play, have, do开头的动词短语。（Let’s wrap it up.）

二．教学重难点

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

读懂信件并回信。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整

三．教学方法

情境教学法、引导法、实践法、练习法

四．教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候；

2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生跟唱; 男女生比赛唱歌曲。

Step 2：Presentation 1. 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。

2. 通过师生问答及介绍复习重点句型。

3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领

学生一起朗读Unit1的两篇“Let’s talk”. 4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑学生上台表演。

Step 3：Practice 1. Read and write. (1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》

(2) 教师播放本部分录音，学生了解信件的大致内容；教师再次播放本部分录音，学生根据录音内容，判断书上句子正(√)误(×)。

(3) 给学生五分钟时间，学生自己读信件，画出不认识的单词和词组，教师在课件上出示新单词“play”, “letter”, “live”，“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”，播放录音，学生跟读并稍作讲解。

(4) Write a letter to Robinson. ①

学生根据课本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。

②

学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。

2. Let’s check. (1) 在听之前，先让学生看图片，猜测听力内容。

(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

(3) Give answers about yourself. 让学生根据自己的实际情况填写。

3. Let’s wrap it up. (1) 学生自己填写表格，给动词短语归类，师生一起核对答案。

(2) 学生观察书上面自己填写的表格，在小组内讨论，看看能发现什么规律。然后师生一起总结：

go + v.-ing 表示“去做某件事”。 play+表示体育运动或乐器的单词，表示“做某项体育运动”或“玩某种乐器”。

have构成的动词短语中，have可以表示多种意思，如“上……课；吃”等。 do构成的动词短语中，do表示“做”。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 运用Let’s talk中的重点句型与朋友对话。

五．教学设计

Unit1 My day When do you ...? I … at … a.m./p.m../At … o’clock. What do you do on …? I often/usually/always/sometimes ….