Lesson 3教案推荐

Unit 3 A 1) Warming-up: a.Sing an English song:Teddy Bear b:Let's do: clap your hands; snap your fingers; waver your arms; cross your legs;shake your body. stamp your foot 【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)Presentation a. greetings: T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Good afternoon. S: Good afternoon. T:How are you. 【设计意图】

创设情景，让英语生活化，情景化。

b. Let a student say,"How are you?" teacher say,"Fine, thank you." c. practice in groups 【设计意图】

教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

3. A game Look at these animals' picture, who is you favorite friend, and greeting with him/her. 【设计意图】

通过小游戏，

提高知识的趣味性。

Homework Let the students to remember "How are you ?" "Fine ,thank you." 【课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”

★2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。

【教材分析】

本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Who is wearing yellow today?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子What colour is it?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 3 What colour is it? Colour the face yellow. Who is wearing yellow today? 【教学过程】

一

Warm--up 1 学唱Let's sing. Who is wearing yellow today? Yellow today,yellow today. Who is wearing yellow today? Who's wearing yellow today? 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation. 1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。

让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“Who is wearing yellow today?”这首歌曲，教学“Who is wearing yellow today?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三

Homework. 听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1 Let the Ss.know the colour words: white, pink, orange, brown, black 2 Sing the song ‘colour song’

【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 white, pink, orange, brown, black句子I can sing a rainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 3 B white, pink, orange, brown, black I can sing a rainbow 【教学过程】

1)warming-up: a. Sing an English song,"Who is wearing yellow today?" b.dilague: T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Good afternoon. S: Good afternoon. T:How are you. 【设计意图】

：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2) Presentation Show Miss White's picture.This is Miss White. Show a white paper, It's white. Show Mr. Black's picture. This is Mr.Black.

Show a black paper, It's black. Show an orange. This is an orange. It's orange. Show a pink paper and a brown paper. This is a pink paper/This is a brown paper . 【设计意图】

：创设情景，让英语生活化，情景化。

3)practise a. practise in groups b. let's do . c. let's check. d. let's chant. 【设计意图】

：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

4)Sing a song "colour song" 【设计意图】

：通过歌曲,将学生引入英语情景. Homework Let the students to remember the words white, pink, orange, brown, black I can sing a rainbow 【课后反思】

第五课时

【教学目标】

★

1. Let the Ss.can say the sentence ‘I'm fine', 'Thanks'

2. Let's play 【教材分析】

在前几节课的基础上,让学生掌握对话

‘I'm fine', 'Thanks' 并能灵活运用句型中. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 3 B How are you? I'm fine, thank you. Fine, thanks. Let's paint. 【教学过程】

一、Warm-up a. Sing an English song,"colour song?" b.dilague:

T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Good afternoon. S: Good afternoon. T:How are you. 【设计意图】

：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2) Presentation a . T: Greeting with a S, "How are you?" S: Fine, thank you. HOw are you? T: I'm fine, thanks. b. Trian game A: How are you,B? B: Fine ,thank you.How are you? A:I'm fine, thanks. B: How are you,C? C: Fine ,thank you.How are you? B:I'm fine, thanks. 【设计意图】

：创设情景，让英语生活化，情景化。

c. Let's play practise in dilague. 【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。

Homework Let the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit. Sing the songs that They've learned.5. 【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲1 做一做听力题

Let's check，检测学生的听力水平。

★2 学唱歌谣Let's chant. 【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“I can see a rainbow.How about you?”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本

节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 3 What colour is it? I like red . Let's paint. I can see a rainbow. How about you? 【教学过程】

一

Warm--up 1 学唱Let's sing. Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. Sing a rainbow now. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation. 1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析like 这个单词的意思，学生学说I like ... 让学生试着说一说自己喜欢的颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“Colour Song”这首歌曲，教学

I can sing a rainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、

会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三

Homework. 听录音三遍，并跟唱。

Recycle 1 第一课时

【课题】Recycle1 【课型】新授

【教学目标】

▲1 复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。

★2学唱歌曲“Hello!How are you?”

【教材分析】

本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：

Very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【学生分析】

因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、词卡。

学生：课本。

【板书设计】

Recycle 1 How are you ? Fine, thank you. Very well. Who are you ? Bye. 【教学过程】

一Warm--up 1 Let's sing Hello!How are you? I'm fine. I'm fine. Thank you . Thank you very much. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。

二

Presenatation. 1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。

【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。

2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。

How are you ? Very well. Who are you ? 学生分小组读，男女分读，排火车读。

【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。

三

Practise. 1做活动手册配套练习。

2 唱Let's sing.的歌曲。

【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。

四

Homework. 1 听录音三遍，并跟读。

2 预习下一课。

3 小组做猜猜认认的游戏。