23 做灯笼教学活动设计方案

教学设计

23. 做灯笼

教学目标: 1、正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得团结合作的好处。

教学重点：

理解课文内容，懂得团结合作的好处。

教学过程：

一、复习词语聊烦恼

1、读课题，说出主人公，师板书：王京、李良。

2、复习读词。

灯笼 模型 泥人 教室 咱俩

赞扬 烦恼 发愁 使劲 布置

3、找出近义词：烦恼——发愁。

4、平时，你有过什么烦恼吗？指名谈话。

5、王京和李良这两个小朋友，也有过烦恼。（师板书：烦恼）他们是怎么解决烦恼的呢？让我们走进课文向他们学一学。

二、读懂课文倾诉烦恼

1、听老师范读课文，思考：王京和李良各有什么烦恼？

2、合作学习：

（1）同桌交流王京和李良各有什么烦恼?

（2）找出描写王京、李良烦恼的句子，划上横线。

3、交流反馈：王京的烦恼是什么？李良的烦恼是什么？从哪些句子可以看出来？

老师相机出示语句：

（1）王京想画一幅画儿，把它贴在教室的墙上。可是她发现已经有好几个同学在画画儿了。那做什么好呢？

（2）原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼，正在发愁白白的灯罩缺少点儿色彩呢。

4、心里有烦恼事，多难受啊！那就把它说出来吧。

（老师扮演记者，学生当王京或李良，随机采访谈话。）

师：“王京，请问你有什么烦恼？”“那你就做手工吧？”

师：“李良，请问你有什么烦恼？”“那你就自己在灯笼上画吧？”

5、采访了王京和李良，我明白了他俩烦恼的根源了。那是因为——（出示语句，齐读）小画家不能发挥画画特长了，心里真（烦恼）。

（出示语句，齐读）会做手工的同学又画不出美丽的色彩，真令人发愁啊。

老师相机出示语句：

（1）王京是班里公认的小画家。她的画儿不光收到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖呢。

（2）李良可不爱画画儿，但是他的手很巧，会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。

三、想办法解决烦恼

1、王京和李良互相把心事一说，李良忽然有了主意。是什么主意？

出示语句，指名读，再齐读：

李良想了想，忽然有了主意。他对王京说：“咱俩合作吧！你在我扎的灯笼上画画儿，好不好？”王京听了很高兴，使劲点了点头。

2、你觉得这个主意好吗？王京、李良高兴吗？指导朗读。

现在，有了合作的主意，李良的心里充满了 期待 ，读出李良的期待。

现在，有了合作的主意，王京的心里充满了 希望 ，读出王京的希望。

3、说合作就合作！王京和李良是怎么合作的？

相机出示语句：

王京在李良做的灯罩上，画了花草，画了树木，画了可爱的小金鱼......还写下一句话：“合作真快乐！”

师引导开火车说话：王京在李良做的灯罩上，画了 ，画了 ，画了 ，还可能画了 ，也可能画了 。还写下一句话：“ ！”

4、谈话：王京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这几个字？

预设：

（1）一开始不知道做什么好的王京，现在找到了与众不同的画画方式，还能尽情地发挥她的画画特长，快乐吗？读出王京的快乐！（读“合作真快乐！”）

（2）李良呢，他的那个缺少色彩的灯罩，现在变成了一个精美的灯笼，高兴吗？读出李良的快乐！（读“合作真快乐！”）

（3）王京和李良现在还有烦恼吗？他们的烦恼已经完全转化成了快乐。这张快乐，是有他俩合作带来的。（把板书补充完整）读出王京和李良的快乐！（读“合作真快乐！”）

四、拓展谈合作

1、生活中，你有没有与伙伴合作完成过一件事？感受怎么样？

2、送给大家两句关于团结合作的谚语。

（1）人心齐，泰山移。

（2）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

3、复习第9课的一句话：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。

希望天鹅、大虾和梭鱼也能像王京、李良一样，早点明白合作的好处，将烦恼变成快乐！

五、作业：板书设计：

与同桌合作完成一件事。

28 合作真快乐

王京 李良

烦恼 快乐