滑动与滚动课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

滑动与滚动教学目标1．摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。2．运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用。3．滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。4．培养学生设计对比实验以及整理、分析实验数据的能力。教学重点用对比实验证明同

资料类型：教学教案文档

所属课文：滑动与滚动

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2018-06-10 00:05:00

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学校：王团镇中心小学

滑动与滚动课堂实录

未知

2018-06-10 00:05:00

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关键词：滑动与滚动课堂实录

正文

滑动与滚动

教学目标

1．摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

2．运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用。

3．滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。

4．培养学生设计对比实验以及整理、分析实验数据的能力。

教学重点

用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

教学难点

整理分析对比实验获得的数据，分析结果，总结结论。

教学准备

实验用小车、钩码、弹簧测力计、胶带、滚珠轴承、大小瓶盖、玻璃球。

教学过程

一、导入

1．请同学们观察你们桌子上的小车，看看它们有什么不同？一个小车轮子固定，另一个轮子不固定。用手分别推动两个小车，提问：你推动两个小车的用力情况，分别有什么感受？

2．引出一个物体在另一个物体表面运动有两种运动方式，滑动与滚动。板书：滑动和滚动

3. 预测：滑动摩擦力大，滚动摩擦力小。那我们能不能用科学实验来证明我们的预测呢？

二、课堂实施

（1）测量物体滑动和滚动的摩擦力。

1.引导学生提出测量的方法，设计实验。

注意：（1）保持小车重量相同。

（2）保持接触面光滑程度一致。

（3）匀速拉动。

先分别测量空小车的滑动摩擦力与滚动摩擦力，并及时作出记录。

引导学生对小组数据作出分析。

（2）在两个小车上分别加上6个钩码，再次测量物体滑动和滚动的摩擦力。

先分别测量空小车的滑动摩擦力与滚动摩擦力，并及时作出记录。

汇总6个小组的实验的数据，引导学生分析整理数据，提出结论。

结论：滚动摩擦力小，比滑动摩擦力小的多。（只要学生总结的意思相同都是对的。）

（3）出示古代人们利用滚木搬运重物图与现代货车图。

都是利用滚动，因为滚动摩擦力比滑动摩擦力小的多。

（4）问：自行车刹车时利用什么原理？

答：将滚动变为滑动。

问：自行车上的哪个零件能完成将滚动变为滑动这项任务？

引出滚珠轴承。

（5）给每个小组发一个滚珠轴承，让学生仔细观察并说出发现。

（6）用大小瓶盖、玻璃球模拟滚珠轴承。并说说大小瓶盖之间放玻璃球的作用（将滑动变为滚动）。

（7）问：加玻璃球之后轴承面之间转动起来更加轻松，那怎样让滚珠轴承更加轻松，更加灵活？

加润滑油。

三、小结

今天你学到了什么？引导学生总结。

四、作业：观察生活中的滑动与滚动现象，分析它们的作用。

板书设计

滑动与滚动

大

小

滚珠轴承：将滑动转变为滚动

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：滑动与滚动课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《滑动与滚动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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