C第二课时教案

Unit6 Meet my family C Story time教学设计

一、教材分析

本部分Story time呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事。在本单元新课时学习的关于工作的单词及询问家人工作的句子为本节课故事的学习奠定了良好的基础。

二、教学目标

1.能够在图片的帮助下理解故事内容。

2.学习理解新词taxi driver，baseball player以及新句子These are photos of my family。

3.能够表演故事，还能够恰当运用故事中的核心语言。

三、教学重难点

教学重点：taxi driver，baseball player以及新句子These are photos of my family。

教学难点：能够表演故事，还能够恰当运用故事中的核心语言。

四、教学过程

（一）、Warm-up and lead-in 1.Greet and communication 2.Evaluation standards 3.Lead-in （1）enjoy the song《The finger family》

（2）The song is very interesting.What’s the song about? （3）Let’s have a check.What’s his/her job? 【设计意图】：通过师生相互交流，增进对彼此的认识，以便让课堂

顺利开展。分组比赛，建立评价体系，激发学生的学习热情，带动整堂课的教学气氛。歌曲导入，引出本节课内容的同时，也引出了本节的新词汇：taxi driver和baseball player。

（二）、Presentation 1.出示动物朋友来Zip家的图片。T：Who’s she？

2.Watch the radio。

3.教师戴上Zip的头饰：

T：This lesson I’m Zip 。You’re the animals。Hello,everyone! Ss：Hello，Zip。

T：I have a new house .So I’ll invite all of you to my home.Are you happy?OK，Let’ go！

【设计意图】:观看课文动画，教师扮演Zip，帮助学生进入到Zip家这个真实的情境。

4.Text comprehentsion。

①picture1：Look,My friends are coming,as the host.What should I say?引出“Hi，welcome to my home.”

师示范，学生表演。（注意friendly）

②picture2：There are many photos on the wall.The rabbit is looking at these photos.Let’s listen what are they talking.听录音，跟读。

③picture3：Look，This is my father.He has a pair of

glasses.Can you guess what’s my father’s job? 学生代表角色扮演。

④picture4：This is my uncle.He’s a taxi driver.Look,What’s he like?教师做强壮的动作引导学生说出strong。

教师读Zip，学生分组读rabbit的话。

⑤picture5：There is an old man and there is a book under his arm.Can you guess what’s his job?引导学生说出He is a teacher. ⑥picture6：Who’s that? Ss:It’s Zip.T:Haha.It’s me. 师生分角色朗读。

【设计意图】:通过教师自身扮演Zip帮助学生进入情境，引导学生一步步认识Zip的家人，了解他们的工作。在此过程中学生自然而然的掌握了介绍家人工作的方法。

5.

watch and read ①read after the radio.

②read after the student. ③I’m Zip.You are the animals. 【设计意图】:通过跟读，学生代表教读，师生分角色朗读三步帮助学生进一步熟悉故事内容。

（三）、Practice 1.

role-play.学生小组先在组内扮演，然后学生小组戴上动物头饰上台展示。

2.

Retell the story.

3.

Make a new story about yourself.学生根据本节课的内容，创编自己的故事，教师可先做展示。

Hello, I’m________. My family has ___people. My _____ is a______. She’s ____.My _____ is a ______. He’s________. My______is a______.He’s_______.My______is a______.She’s ____.I love my family. 【设计意图】:从故事角色扮演到复述故事再到创编自己的新故事，逐渐深入，环环相扣。

（四）、Summary

T：East or west,there is no place like home,home is the harbor of love.So we should love our home,love our family. 【设计意图】:最后进行情感的升华，提升本节课的教学目标，要爱我们的家人。

（五）、Homework Retell your new story to your parents.