4 人体的组成第一课时导学案

《东北大森林》第三课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟，想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、贴切。

4、理解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、《东北大森林》是按怎什么顺序写的？（时间：冬、春、夏、秋）

2、上节课我们整体感知了课文内容，东北大森林给你留下怎样的印象？

3、作者怎样描述这种印象？（走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。）板书：沉浸、奇妙的海洋。

二、学生自读课文，教师巡视指导。

温馨提示：默读课文，思考：每个季节的东北大森林各是怎样奇妙的海洋？画出自己喜欢的句子和词语，批注喜欢的理由。

三、小组交流，教师参与其中。

四、全班交流：

（一）感悟冬天的大森林独特风光。

1、作者通过那些景物的描写让你沉浸在银装素裹之中？这些景物都是围绕什么写的？

2、你觉得通过那个词作者把冬季的东北大森林写活了？（全班交流，使相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。）

3、指导朗读：你能读出这种奇妙吗？（配乐朗读）

4、共同完成：冬天的大森林是（ ）的海洋。

(二) 感悟春天的大森林独特风光。

1、冬天的大森林是一个白雪的海洋，让我们沉浸在千里冰封、万里雪飘的冰雪世界中，那么春季又会带给我们什么惊喜呢？

2、全班交流阅读感受，春季的大森林给你留下了什么印象？（热闹的、活跃的、充满生机的）师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。

3、带着你的惊喜，去感受一下春天的大森林吧。（配乐朗读）

4、此时的东北大森林是怎样奇妙的海洋呢？

春天的大森林是（ ）的海洋。

（三）感悟夏天的大森林独特风光

1、导语：如果说冬天大森林的描写是让我们静静地品味森林的冬韵，那么春天的描写就是奏响了“春之声”的舞曲。夏天的东北大森林也毫不逊色，拥有其奇妙之处。

2、通过那些语句或词语感受到大森林的茂密呢？（封：形象地表现了树木遮天蔽日，有显示了数目在夏天生长的葱郁蓬勃。）

（浓雾看似写雾，实则写树，雾之所以这么重，正是因为大森林里树木茂盛、密密层层，也正是因此才使得阳光须透过树梢，刺透浓雾。）

说出这里用了什么修辞手法？

3、此时你又会沉浸在一个怎样奇妙的海洋里？

夏天的大森林是（ ）的海洋。

（四）感悟冬天的大森林独特风光

1、导语：在热烈抒情的冬、春、夏之后，看作者又将我们带进了一个怎样的海洋。（色彩的海洋）

2、齐读第五自然段，看作者抓住了那些景物特点来描写秋天的大森林，说说你的感受。（树叶的颜色、秋风、山果和小松鼠）

3、感受比喻的妙处及松鼠忙着搬运果子的描写，在结构上与课文的第几自然段遥相呼应？融入习作指导。

五、总结

从东北的大森林回来，你觉得大森林美吗？但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探！

六、分析写法：

1、本文是按什么顺序描绘景物的？

2、作者是怎样围绕一个中心把景物具体地、有顺序地写下来的？

3、本文在写作上是什么结构？

七、小练笔：

按本文的写作特点，写一篇你喜欢的美景吧。如：美丽的家乡、美丽的校园……

板书设计

东北大森林

沉浸 奇妙的海洋

冬：白雪

春：花、绿色

的海洋

夏：雾

秋:色彩