4 猜字谜评课稿

青海油田第四小学

课题：4、猜字谜

课时

共计1课时

第1课时

课型

新授课

学 习 目 标

过 程 与 方 法

1、认识“团”、“量”等12个生字，3、经历学习生字词语和朗读课文会写“谁”、“怕”等6个字。

的过程，引导学生通过多种形式朗2、朗读谜语，边读边想，能说读，再读中感悟。

出自己是怎么猜出来的。

知 识

3、有收集谜语或自编谜语的兴与

趣。

技 能

4、认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法，说出自己猜谜语的方法。

情感态度价

值

4、培养学生收集谜语和自观

编谜语的兴趣。

探究问题

如何记住生字？

教学重点

学会本课生字，理解课文内容。

教学难点

朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

教学用具

多媒体课件

准 备

板 书 设 计

4、猜字谜

（三个谜语）

讠

忄

秋 日 米

日 青

氵

课 程 设 计

活 动 单

导 学 案

预 习 设 计

预 习 反 馈

收集谜语

课前展示：寒假趣闻

一、复习旧知 新课准备

一、新课铺垫 问题矫正

及时纠正

认生字

二、情境体验 明确问题

二、创设情境 提出问题

㈠、提出本课学习任务

1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来明确学习任务。

说个谜语让大家猜一猜？

刚才的同学说出来让大家猜的部分叫

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“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）

2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？

三、探究思考

解决问题

三、点拨评价 指导方法

活动一：猜谜语、认生字。

㈡、学第一个谜语

1、你在读字谜时认识了哪几个字？读一

出示第一个谜语：

读：怎么认识这些字？

1、读谜面：

2、想一想：

展开想象，体会句子表达的⑴、请同学们轻声读读，遇到不认识的字内容，想办法猜出谜底；

就借助拼音认识它。

⑵、谁会读这条谜语了？教同学们读一

读。

2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？

请同学们表演一下。

⑴、需要几个人表演？为什么？应该怎样

站？

⑵、谁读“一个人”？谁读

“两个人”？“一

人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量

大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样

表现？

3、猜谜底：

⑴、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样

猜？

⑵、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹

果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就

把大苹果奖励给谁。

⑶、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

⑷、多有意思的字谜呀！让我们再来读一

读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出

来的。

4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大

家读一读。

5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，

让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（小黑

板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面

里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。

师领读。）

3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪

些词语可以肯定左边是“禾”字？奖励大

苹果。

4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的

过程吧。

5、在这则谜语中认识了哪些生字？

6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

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㈣、学第三个谜语

有信心猜出第三个谜语吗？

1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。

借助拼音读读。

2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。

4、你怎样来猜这个谜语？

⑴、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？

⑵、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。

5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。

㈤、读课文

这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？

翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。

㈥、教学效果测评

1、熟读三个谜语，最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。

2、读读词语，喜欢这些词吗？

读读句子，发现了什么。（来、至、到的意思差不多。）

㈦、拓展性学习：感知以谜破谜

1、读短文，不认识的字请教别人。

2、感觉这件事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。（选择谜底相同的谜语。）

（八）、指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示： 谁：右边的部件有四横，不要少写一横。 怕：竖立旁的笔顺不要写错。 跟：右半边不要写成“良”。 凉：左边是两点水，不要写成三点水。

1、练写。

2、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。

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活动二：写生字

1、自己观察要写的字，说说你有什么发现？

2、想一想，我们怎样在田字格中写好这些字？

四、归纳总结

深化认识

回顾本节课说学的内容。 五、巩固练习 实践应用

活动…练习设计：

1、比一比，再组词。

拍（

）

很（

）

最（

）

令（

）

怕（

）

跟（

）

量（

）

今（

）

２、连一连，组成新字。

禾

口

干

虫

穴

火

王

雨

走

日

十

禾

马

工

田

里

学生做练习，老师巡回

3、展示学生写的字，评议。

4、继续练写，争取比前一个有进步。

四、引导概括

促进内化

这节课你都学会了什么？

五、巩固成果 强化反馈

作业：1、把三个谜语出给家人猜。

2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。