口语交际：长大以后做什么ppt配套的板书设计及意图

口语交际《长大以后做什么》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2017义务教科书语文二年级下册

教学内容来源：第三单元口语交际

教学主题：口语交际

课时：一课时

授课对象：二年级学生

设计者：

郑州市中原区伊河路小学锦绣城校区唐敏

目标确定的依据

一、课程标准的相关要求

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二、学情分析

1.授课对象大部分自小生活在城市，普通话问题不大。

2.经过二年级上册口语交际的训练，大部分孩子都可以通顺的说话，但是在叙述的条理性和完整性上还存在问题，需要加强训练。

3.低年级的学生有许多奇特的想法，跟大人不一样，教师要鼓励他们大胆地说出自己的想法，让他们愿意说、敢于说。

三、教材分析

本次口语交际属于第三单元，是本册第二次口语交际训练，话题是“长大以后做什么”，主要是让学生谈谈自己有什么理想，为什么会有这样的理想，以及为了实现这个理想现在需要作出的努力。本话题从学生生活角度出发，便于学生发表自己的观点。同时要充分发挥情境图的作用，把观察、想像训练和语言表达有机的融合在一起。通过这项练习，旨在培养学生组织语言和运用语言的能力。

四、教学目标

1.敢于在大家面前发言，声音洪亮，态度大方。做文明观众，学会倾听，不乱打断同学讲话。

2.引导学生把话说具体，说通顺。

3.用自己的话说一说自己长大了想做什么工作，为什么想做，树立为社会做贡献的远大理想。

五、评价任务

1.通过师生谈话、生生对话方式，检测学生针对一个话题，切合题意交流时，具有正确恰当的语言表达和态度，以及对文明倾听的认识。

2.通过观察、交流，引导学生具体、流畅地描述情境图，检测学生对情境图表达意思的正确描述，并能够进行适当的想象。 3.通过互动小游戏，检测学生对于自身成长，未来的正确认识，检测学生正确价值观的树立。检测学生行为目标的自我认识。

教学过程 :

教学环节

环节一

导入新课

书写课题

(5′)

教学活动

评价要点

1.“任意门穿越20年后”小游戏导入，让学生借助检测学生针对这一个话题，交流语言和动作，表述自己穿着什么样的衣服，在做什么。

时是否切合题意。（完成评价任务2.引入课题：长大以后做什么。

1）

（完成目标2）

活动一:“听录音

明要求”（8′）

1.展示情境图。学生描述情境图。

检测学生对情境图具体、流畅地2.听录音，展示说话的范本，让学生通过录音内容说描述，并能够进行适当的想象。一说都听到了什么，总结说话内容包括：职业、原因、（完成评价任务2）

现在应该怎么做。

(完成目标1和2)

活动二：“展示畅理想”（10′）

1.先自己说一说，然后再和小对子说一说。

2.上台展示。出示说话要求和倾听要求。

(完成目标1、2和3) 活动三：小游戏“现场访谈”(15′) 1.进入“一日一访谈”，请学生化身小记者采访自己想采访的人。

2.分享采访结果，说说别人的理想，以及自己对别人理想的看法。

(完成目标1、2和3) 检测学生针对一个话题，切合题意交流时，具有正确恰当的语言表达和态度，以及对文明倾听的认识。(完成评价任务1)

通过互动小游戏，检测学生对于自身成长，未来的正确认识，检测学生正确价值观的确立以及，学生行为目标的自我认识。（完成评价任务3）

环节二

感知话题

勇于表达

(18′) 环节三

写下理想

树立价值

(15′) 把自己的理想写下，张贴在梦想树下。

(完成目标3)

检测学生对于自身未来的认识，检测学生正确价值观的树立。（完成评价任务3）

结课

总结课堂。

板书：

长大以后做什么

职业

理由

理

想

现在的努力