和大人一起读：三只白鹤全国优秀课堂实录

部编版一年级语文第八单元和大人一起读《三只白鹤》

阜阳市颍泉区周棚小学

李光梅

教学目标：

1、理解故事内容，知道哪只白鹤能找到鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

2、启发学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。

3、正确、流利地朗读故事。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话揭题，感知寓言。

1.同学们，你们喜欢听寓言故事吗？（喜欢）这个学期，我们学习了几篇寓言故事，你最喜欢哪个寓言故事？你从中明白了什么道理？

2、今天老师又给同学们带来了一个有趣的寓言故事——《三只白鹤》，板书：三只白鹤

3、指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？

二、听录音，初读故事。

1、简介白鹤：的确，白鹤是一种很美的鸟。它的羽毛雪白雪白的，腿细长细长的，嘴巴呢也是尖尖的，而且它们捉鱼的本领可厉害啦！

2、有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

三、细细品味，再读故事。

师：同学们真会思考！到底谁的想法是正确的呢？接下来就请你们选择自己最喜欢的方式朗读故事，注意读准字音，读通课文。

（一）学习课文第一自然段。（埋鱼）

1、同学们读得真专心！老师特别喜欢第一自然段，你们能陪我一起美美地读一读吗？

2、第一自然段共几句话？第一句讲的是什么事？（三只白鹤捉到许多鱼的事）“一天

中午”告诉我们“捉鱼”的什么？（时间）“在河里”指“捉鱼”的什么？（地点）

3、谁能仿照课文第一句话的形式（什么时候+谁+什么地方+干什么）说一句完整通顺的话。

4、第二句话讲白鹤在干什么？板书（埋鱼）白鹤们是在什么时候埋鱼的？板书（中午）你从哪里知道的？（课文、插图中）

5、请同学们连着不出声读第一段，想一下，三只白鹤为什么要“埋鱼”？

6、带着这些感受我们再来读一读第一自然段！相信一定会读得更棒！

7、启发想象：如果你是其中的一只小白鹤，看到埋在地里的大鱼会怎么想？

（二）学习第二自然段。（记鱼）

1、怎么记：三只白鹤埋好鱼，准备第二天来找，飞走之前，他们各自用什么办法记住埋鱼，结鱼的地方？请你带着这个问题，读读故事第二段！

2、我想请手举得最端正三位同学一人读一句，好吗？你们三个人来吧！请其他同学注意边听边画：这三只白鹤分别用什么办法记住鱼在哪儿的？板书（记鱼）

3、你们都知道啦？别急着回答！老师希望你们用朗读告诉我它们的办法。好吗？“第一只白鹤??齐！”

教师板书：第一只太阳底下；第二只白云下面；第三只柳树旁边。

4、谢谢你们精彩的朗读，让老师一听呀就明白了。

5、课件动画：记鱼。让我们一起来看看这三只白鹤是怎样记鱼的吧！

(三) 学习第三自然段。（找鱼）

1、第二天，三只白鹤醒来了，觉得肚子有点饿，它们会去干什么呢？（板书：找鱼）那他们怎样去找鱼的呢？让我们一起去学习第三自然段。请女生来当当白鹤“第二天，太阳刚刚升起。齐！”男生也来找一找鱼“第二天，齐！”

2、太阳刚刚升起，是什么时候？

（板书：早晨）

3、早晨，他们醒来了，觉得肚子饿了，想干什么？（提示，把话说完整）

4、三只白鹤都向各自记住的标志飞去，到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？同学们别迫不及待的猜，谁先来读读第四自然段？（哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？）

5、三只白鹤都向各自记住的标志飞去，到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？为什么？谁能用“因为，所以”的句式来回答这个

问题。同学们自由发表自己的见解。

6、到底哪些同学的想法最科学呢？让我们一起来看看动画吧！

课件对比：太阳东升西落，中午太阳在头顶上，早上太阳在东边，太阳位置移动。

白云是会飘动的，只要风一吹，云就会随风飘动，位置是在不断变化的。

大柳树长在地上，短时间位置不会变。

7、第一只白鹤和第二只白鹤能找到地里的大鱼吗？为什么它们找不到地里的大鱼而第三只白鹤找到了埋在地里的大鱼？

四、总结寓意，学文明理。

1、思考回答：（1）前两只白鹤“找不到鱼”是因为“记标志”时没注意什么？（2）另外两只白鹤没找到大鱼，它们会怎么想？怎么做？

（3）在这三只白鹤中你最喜欢哪一只？为什么？假如你是它，你想对另外两只白鹤说些什么？

2、联系自己：老师特别想知道如果你是第四只白鹤，你又会怎样埋鱼，怎样找鱼呢？（我们班的小白鹤呀！都特别的聪明！）

3、通过《三只白鹤》这个寓言故事，我们知道了：遇事要开动脑筋，注意事物的变化。

五、反馈欣赏学生讲故事表演视频

1、视频中，是谁啊？她这种讲故事的方法怎么样？你能把故事讲给爸爸妈妈听么？

六、课外延伸，布置作业。

1、把《三只白鹤》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、寓言故事推荐《狐狸和葡萄》故事。