1 在天晴了的时候优质公开课教案｜教案在线预览

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课题1、在天晴了的时候教时1 一1执笔人陈金凤1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生目标重点难点字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、查阅字典、联系上下

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 在天晴了的时候

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2018-04-27 07:35:00

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学校：凌海市实验小学

1 在天晴了的时候优质公开课教案

未知

2018-04-27 07:35:00

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关键词：1 在天晴了的时候优质公开课教案

正文

课题

1、在天晴了的时候

教时

1 一

执笔人

陈金凤

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习

2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生

目标

重点

难点

字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、查阅字典、联系上下文理解词语。

过程与方法

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激情创境

同学们，在下过雨、天放晴之后你

们有没有到郊外、田间去过呢？看到了学生认真听并思考。

什么？听到了什么？你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗？不管你有没有这样的经历，现在让我们一起去感受一下大自然美丽的情怀，这就是我们今天要学的诗歌：《在天晴了的时候》。

板书：《在天晴了的时候》

齐读课题，请学生谈自己的初步感受。

介绍作者：1、教师板书“戴望舒”：

同学们，听说过这个人的名字吗？知道学生听作者简介。

他是谁吗？ 2、教师小结：戴望舒是

20世纪30年代“现代派”的代表诗人。

（出示课件）

二、合作探究

（一）初读了解

1、师范读《在天晴了的时候》

理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱”等词语。（方法：可以查字典，可以选用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词2、学生自读课文，要求读准字音，认语。）

清字形，画出生词和不理解的词、句。

（二）细读讨论

教师指名学生按小节读诗歌，学生指名读文

评价。

教师：刚才几位同学的朗读，你觉指名回答。

得他好不好？为什么？过渡：学习了

别人的朗读经验，咱们再来读读诗歌，

边读边体会，你觉得哪些地方特别优

美、生动？

读了诗歌，同学们对诗歌的优美生

动有了更加深刻的感受，现在请大家可

以把自己感觉最优美、最生动的小节挑学生自由读全文，读后组织学生交流出来，美美地读给你的同桌听，听的同感受。

学要专心、投入，边听边想，你最欣赏

同桌在哪些地方的朗读。

（三）回读检测

同桌互读，朗读全诗，体味诗句之美。

1.教师：刚才我们欣赏了别人的朗读，

一定对自己有所帮助。

2、朗读全诗，体味诗句之美。

三、实践体验

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

回读课文。

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

板书设计：

1、

在天晴了的时候

炫耀尘垢胆怯曝着阴霾闲游晕皱

关于本教案的常见问题

Q：1 在天晴了的时候优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 在天晴了的时候优质公开课教案