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《迷人的秋色》教学设计 桂阳县城南完小:刘明艳教学内容:湘教版语文第五册第15课《迷人的秋色》教学课时:第二课时教学目标:1、2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文:;理解课文内容,感受瓜果遍地的迷人秋色,激发学生对秋天的热爱之情;
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- 所属课文:迷人的秋色
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- 2018-04-25 16:24:00
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迷人的秋色课堂实录及点评
未知
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关键词:迷人的秋色课堂实录及点评
正文
《迷人的秋色》教学设计
桂阳县城南完小:刘明艳
教学内容:湘教版语文第五册第15课《迷人的秋色》
教学课时:第二课时
教学目标:
1、
2、
指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文:;
理解课文内容,感受瓜果遍地的迷人秋色,激发学生对秋天的热爱之情;
3、
学习作者抓住事物特点并运用比喻手法加以描述的写作方法,渗透练笔。
教学重、难点:
1、重点是品味朗读课文中写瓜果的句子,感受以瓜果遍地为主要特色的迷人秋景;
2、在读中学会作者的写作方法。
教学方法:
在不同形式的读中感悟语言美,理解课文内容,结合课文中的描写方法进行拓展练笔。
教学准备:ppt课件 生字卡片 表格图
教学过程:
一、导入
1、同学们,现在正是秋高气爽的时节,想去秋天的大自然里瞧瞧吗?这节课我们继续走进15课,去作家的文字里领略一下那迷人
的秋色吧!(板书课题,齐读课题)
2、释题“迷人”(令人陶醉的,吸引人的),再读课题。
3、咱们先从词语入手,初步感知一下秋天的美丽吧!课件出示生词,检查学生的掌握情况,指名学生读,齐读,开火车读。
4、和生字宝宝交上了朋友,现在咱们再去品读课文就没有一点障碍了。
二、初读课文,整体感知
1、课件出示自读要求:
(1)、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。
(2)、想一想,找一找,这篇课文是围绕那句话来写的(找出文中的中心句)
2、检查、反馈;
(1)、课文的中心句是哪一句?(指名学生回答,教师相机指导)结合课题中的关键词“迷人”,明确最后一句是本文的中心句。指导读中心句,读出迷人,赞叹的语气。
(2)、在作者的眼中,秋天的哪些事物是迷人的?选取你最喜欢的一种读给大家听听?
(3)、根据学生的回答,教师相机板书:柿子 苹果 山楂 葡萄 (5)、用一个词语来概括就是——“瓜果遍地”
三、理解课文,品读感悟
随着表格图理解课文完成表格
1、咱们先去西边山洼的柿林里瞧瞧。课件出示:结满柿子的柿子树。
谁能用课文的话来夸夸它?“红得简直像一片火”多美呀,谁能把它读得更美些。(指名读),连枫叶都比它逊色不少呢!(渗透写作方法:打比方 作比较 )
2、柿子结得这么红,这么美,咱们水果界的一枝花苹果当然也不甘示弱,瞧,它来了(课件出示红香蕉苹果,大金帅苹果),赶快把描写红香蕉苹果,大金帅苹果的句子找出来读一读,看看我们的作者是如何夸它们的。(指名读)
看谁能把这些句子读的更美!(男女生比赛读)
指导朗读“那么红,那么艳,那么逗人喜爱”,练习用“那么——那么——那么——”句型说话。
3、欣赏完了苹果,我们再去山楂林看看。同学们,你们吃过山楂吗?山楂片是经过加工的食品,山楂果是个什么样子,老师也没亲眼见过。老师这里有两个句子,大家来读一读,比较一下。
课件出示:
山楂树上,缀满了一颗颗果子。
山楂树上,缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
你觉得那句话描述的更美一些,为什么?
课件出示:树上的山楂果
看,这就是红玛瑙似的山楂,喜欢它的小朋友赶快把它的美用
你的声音展示出来吧,谁想来试试(指名读)
4、我们的葡萄已经等不及向大家展现它的风姿了。(课件出示葡萄图)看到这些葡萄,你想用什么样的词汇来形容它?(指名学生说)那我们书上在颜色上是怎么形容它的,你能找到那个词语吗?(绚丽多彩)
让我们来感受一下葡萄的绚丽多彩吧!(课件出示水晶葡萄图及相关句子)谁想来读出它的美?水晶和玉石和水晶葡萄有什么相似之处呢?
(课件出示“玫瑰红”葡萄)它又呈现出另一种美,喜欢它,就大声的读出来吧。 5、同学们,你现在应该明白了为什么本文的课题是迷人的秋色,而不是迷人的秋天了吧,这些水果作者主要是抓住它们什么特点的?(根据板书引导学生明白是抓住颜色来写的)
是的,你瞧,红得似火的柿子,红艳艳、黄澄澄的苹果,红玛瑙似的山楂,绿如玉石,紫的发亮的葡萄,原来不光春天拥有鲜艳的色彩,秋色也是那么明艳,那么迷人,难怪作者说:“花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。”(课件出示)
让我们一起,去夸夸这迷人的秋色吧!(课件出示:啊,好一派迷人的秋色。)
四、拓展练笔,学习写作方法。
秋天是瓜果遍地的季节,当然不仅仅只有这么些水果,课件出示:
水果图片供学生欣赏,观察。你能仿照书上的句式,写写其他的水果吗?
1、你瞧西面山洼里的那一片————,————多么好看,简直像—————。
2、————树上,缀满了一颗颗———————— 似的果子。
3、那果子,————的,————的,像是用—————————出来的。
4、————,活像————————。
四、总结课文,升华情感。
同学们,秋天的迷人之处还多着呢,它期待着我们小朋友也有一双善于观察,善于发现美的眼睛,走近它,描绘它,拿起我们的笔,把它的美写下来,让更多的人,陶醉在这迷人的秋色里!
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关于本教案的常见问题
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A:对应课文《迷人的秋色》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
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